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※實際規格以您選擇的規格為主[出版社] 心理 [作者] 陸偉明主編；陸偉明、黃慧菁、董旭英、黃郁茹、曾明騰、高實玫、黃秋華著 [ISBN] 9789861918990 [版次] 初版 [裝訂／頁數] 平裝/272頁 [出版日] 2020/2/17
商品簡介
- 你知道「學習成就低落」與「學習低成就」有何不同嗎？
補救教學是要補償什麼不利？補救什麼內容？又要怎麼補呢？
補救教學是十二年國民基本教育的重要作為。過去十年來政府為了帶起每個孩子，發展出各項補救或扶助計畫；民間團體更是投入大量志工發展教材、引領創新教學。這是一場永無止境的奮鬥，更是我們社會實踐平等正義的縮影。
本書由成功大學幾位教授以及校外專家共同撰寫，內容主題符合教育部之規定，包含有教育哲學、教育社會學、教育心理學、理解學生、課程規畫、教學方法、班級經營、測驗評量與學生輔導等等，亦提供自然、英文、閱讀等教學實例。可說是師資培育最後一門的統整（capstone）課程，以期達到培育師培生「善盡教育專業責任」之基本素養。
期許人人都是學習扶助老師，都可以拉學生一把，是學生的貴人。
目 次
第 1 章 考試知多少
壹、測驗與評量的意義
貳、考試簡史
叁、評量與國家競爭力的關係
肆、教育評量的新趨勢
結語
第 2 章 測驗結果的解釋
前言
壹、和家長會談
貳、常模參照測驗
叁、效標參照測驗
肆、難度與鑑別度
結語
第 3 章 補救教學概說
前言
壹、學習支援系統
貳、補救教學的哲學思考
叁、誰會參加補救教學？補什麼？
肆、教師應有的準備
結語
第 4 章 補救教學實務案例研討
前言
壹、補救教學的執行
貳、民間補救教學單位介紹
結語
第 5 章 低成就學生的心理特質與輔導
前言
壹、學習成就低落的成因
貳、低成就學生的心理與行為特質
叁、低成就學生的輔導
結語
第 6 章 一樣的教室，不一樣的課堂：補救教學之班級經營
前言
壹、五大策略
貳、不恰當的處理方式
結語
第 7 章 教學目標的擬定
前言
壹、教學目標的功能
貳、教學目標的種類
叁、Anderson 認知領域教學目標的分類與雙向細目表的編寫
肆、補救教學的目標與課程設計
結語
第 8 章 差異化教學
壹、思考你的教育哲學
貳、差異化原則
叁、學習風格與多元智能
肆、差異化教學規定與策略
伍、差異化的評量
結語
第 9 章 評量類型與考卷編製
前言
壹、評量的類型
貳、考卷編製的歷程
叁、考卷題型
結語
第 10 章 多元評量
前言
壹、有意義的評量
貳、實作評量
叁、檔案評量
結語
第 11 章 自然科的補救教學
前言
壹、激發學生的學習動機
貳、創造充滿想像與歡笑的課室氛圍
結語：用愛灌溉的種子必能發出愛的新芽
第 12 章 英文科差異化教學在補救教學的應用
引言：國中生的抱怨
壹、英語學習落後現象普遍
貳、英語學習問題在哪裡？
叁、以差異化教學改變學習現況
肆、以科技及網路資源輔助差異化教學
伍、善用社會資源輔助差異化教學
結語
第 13 章 學習扶助：學科閱讀指導
前言
壹、學科閱讀之問題
貳、學科補救教學實例
結語
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