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身心障礙學生教育基本權與特殊教育法制

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商品規格表

  • [出版社] 元照
    [作者] 許育典
    [ISBN] 9789575111809
    [版次] 初版
    [裝訂/頁數] 精裝/352頁
    [出版日] 2019/10/01

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商品簡介

  • 《身心障礙學生教育基本權與特殊教育法制》這本學術專論,是作者在台灣學術界完成的第六本教育法專論,寫這本書的主要目的,主要是以身心障礙學生教育基本權為核心探討特殊教育法制,內容包括了:從教育基本權建構與檢討台灣的特殊教育法制(第二章);社會國原則與身心障礙學生教育基本權保障(第三章);融合教育在身心障礙學生教育基本權的實踐(第四章);適性輔導安置的鑑定安置問題與檢討(第五章);從語言權憲法保障檢討聾人語言權的法律實踐(第六章);台南啟聰學校性侵案的法律分析(第七章);從南聰案檢討特殊教育的師資問題(第八章);強制啟聰學校教師具備手語能力的立法基礎探尋(第九章);結論與建議(第十章)。
  • 商品內容

目次

作者簡介
自 序
本書常用德文縮語中文對照表

第一章 導 論/1
第二章 從教育基本權建構與檢討台灣的特殊教育法制

壹、前 言/9
貳、台灣特殊教育環境的現況與困境/10
參、特殊教育學生教育基本權功能的建構/18
肆、台灣特殊教育法制的檢討/31
伍、結 語/47

第三章 社會國原則與身心障礙學生教育基本權保障──以特殊教育法的鑑定安置制度為例
壹、前 言/49
貳、我國特殊教育法制的源起與發展/51
參、社會國原則作為特殊教育的保障基礎/55
肆、特殊教育法制作為落實身心障礙學生教育
基本權的規定/58
伍、從身心障礙學生教育基本權檢討特殊教育法制/65
陸、結 論/76

第四章 融合教育在身心障礙學生教育基本權的實踐
壹、前 言/79
貳、融合教育的發展與現況/80
參、社會國原則作為融合教育的保障基礎/98
肆、身心障礙學生在融合教育中的教育基本權保障與檢討/102
伍、結 論/110

第五章 適性輔導安置的鑑定安置問題與檢討──以臺北高等行政法院102年度訴字第358號判決為例
壹、前 言/113
貳、臺北高等行政法院102年度訴字第358號判決/114
參、身心障礙學生適性輔導安置/117
肆、適性輔導安置所涉及的基本權利/121
伍、臺北市特殊教育學生鑑定及就學輔導會設置辦法的合憲性檢驗/130
陸、結  論/135

第六章 從語言權憲法保障檢討聾人語言權的法律實踐
壹、前 言/137
貳、聾人使用手語的現況與保障聾人語言權的必要性/140
參、語言權的憲法概念與保障依據/148
肆、聾人語言權保障的檢討/168
伍、結 論/172

第七章 台南啟聰學校性侵案的法律分析──以身心障礙學生教育基本權為核心
壹、前  言/173
貳、台南啟聰學校集體性侵案件/174
參、身心障礙學生教育基本權的理論建構/184
肆、由身心障礙學生的教育基本權檢討台南啟聰學校性侵案/197
伍、結 論/217

第八章 從南聰案檢討特殊教育的師資問題──以聽障生教育基本權為核心
壹、前 言/219
貳、從南聰案談起:論特教老師的師資問題/220
參、聽覺障礙學生教育基本權之保障內涵:以師資培育作為論述核心/230
肆、特教老師師資培育及教師甄選的現制及檢討/237

第九章 強制啟聰學校教師具備手語能力的立法基礎探尋
壹、前 言/249
貳、啟聰學校教師具備手語能力的重要性:從教育及文化的觀點切入/251
參、與啟聰學校教師資格相關的法律規範/256
肆、從憲法探尋強制啟聰學校教師具備手語能力的立法基礎/269
伍、結 論/281

第十章 結論與建議/283

參考書目/289




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