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教育研究月刊 1月號/2017(第273期)

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商品規格表

  • [出版社] 高等教育出版社
    [作者] 本期主編:吳政達/政治大學教育學院院長

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商品簡介

  • 標準本位的師資培育
    自1980年代開始,世界各國紛紛制定教師專業標準來保障教育品質,標準本位的師資培育已經成為國際教師教育改革之基本趨勢,更是教育品質發展的重要核心。標準本位師資培育與過去能力本位所強調的教師具體行為不同,改以理想教師圖像的標準做為評量教師的依據,建構具有「專業知識」、「專業技能」及「專業態度」的理想教師。因應多變的國際教育趨勢,建立兼具「專業標準本位」與「師資培用理念」的師資培育體系,配合優質專業教師的培育,以「培育」與「致用」合作的循環機制作為理想的師資培育圖像核心,秉持「管道多元、條件專業」的原則,勾勒我國理想教師圖像與建立教師專業標準。
  • 商品內容

目錄

  • 臺灣師資培育的未來圖像─專訪教育部師資培育及藝術教育司司長張明文 
  • 標準化師資培育的正反國際範例 The Pros and Cons of International Examples for Standard-based Teacher Education
  • 從標準本位的觀點談師資培育的品質控管策略 Quality Control Strategies for Standards-based Teacher Education
  • 從教師專業能力內涵與師資培育課程之落差論臺灣推動專業標準本位師資培育之困境 The Gap between Teacher’s Profession Competency and Teacher’s Pre-service Education and Its Implication for the Development of Professional Standard-based Teacher Education in Taiwan
  • 從能力本位到標準本位的師資培育 From Competency-based to Standard-based Teacher Education
  • 師資培育的最後一哩路—Capstone課程概念的應用 The Last Mile of Teacher Education: The Application of Capstone Courses
  • 戰後臺灣小學教與學典範的轉移:以數學科為例 Teaching and Learning Paradigm Shift in Elementary School in Post-war Taiwan: Take Mathematics As an Example
  • 無母數多層次潛在類別分析在分類方法上的應用:以TEDS-M小學數學教師學習機會為例 Application of Nonparametric Multilevel Latent Class Analysis to Opportunity to Learn (OTL) Classification of Future Mathematics Teachers in the TEDS-M Dataset
  • 關懷領導:一種海德格式的視角(上) Caring Leadership: A Heideggerian Perspective, Vol.1
  • 技能落差 


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