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學習的革命 2.0:AI與疫情如何改變教育的未來

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商品規格表

  • [出版社]親子天下
    [作者]佐藤學 著 黃郁倫 譯
    [ISBN]9786263052819
    [版次]初版
    [裝訂/頁數]平裝/224頁
    [出版日]2022/08/04

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商品簡介

  • 當AI與新冠疫情碰撞,
    將如何改變教育的未來?
     
    推動「學習共同體」教育改革的日本教育大師佐藤學,
    在他的新作≪學習的革命2.0≫當中提出,
    對這一代的孩子們而言,疫情帶來的最大威脅是學習損失,
     這將對他們未來的生活造成極大的風險!
    「生生有平板」的數位化教育並非根本的解方,
    提供創造性、探究思考與協同的學習才是!
     
    教育的發展脫離不了世界經濟、國家發展的脈胳,
    繼《學習的革命》、《學習共同體:構想與實踐》後,
    佐藤學解析了AI與新冠疫情對世界經濟與國家發展的衝擊,乃至於如何影響個人幸福的能力。
     
    他梳理、整合各種最新的教育、經濟研究報告,
    並在≪學習的革命2.0≫一書中提出未來教育的深遠藍圖──
    提供我們的下一代創造性、思考探究、協同學習的教育沃土。
     
    佐藤學給台灣教育界的深刻提醒
     
    ➤當心教育的扭曲變形
    疫情催生了線上學習需求,「教育IT企業」大舉進入公共教育系統,
    當把握住教育「大生意」與公共教育的界線。
     
    ➤數位的階級落差造成的學習損失
    全世界孩子的未來生涯薪資將損失高達17兆美元,
    經濟能力在後50%的孩子,因為損失學習機會,每3人就有1人存在失業風險,
    即使有工作,也將損失27%-34%的生涯薪資。
     
    ➤線上學習不利創造性、協同、探究式學習
    2015年OECD調查,不論在閱讀、數學、科學測驗,使用電腦學習的時間越長,學力下滑越多。
    想用線上課取代一般實體課,基本上是不可能的。
    線上學習讓學習變成了個人化,但真正的學習,必須題透過協同合作,
    同儕間感受彼此的「不懂」,進而合作學習。
     
    佐藤學對未來教育的探問與思索
     
    Q:工業4.0帶來的技術革新大大影響孩子未來的工作內容,為培育因應未來的人材,教育政策、學校教育目前有什麼樣的調整?
    Q:公共教育V.S.教育產業間的界線是否愈漸消融?
    Q:當公共教育與商品化教育服務兩者界線遭到破壞,該如何才能保障教育的公共性?
    Q:在IT產業的助長之下,教育產業將更加蓬勃發展?
    Q:「人的能力」的「人材」V.S.「人力資本」的「人材」?
    Q: 教育的「大生意」所標榜的「博愛主義」口號是為引起關注?
    Q:ICT教育披著迎向未來夢想與科技神話的彩虹羽之,真能提高孩子的學習品質嗎?
  • 商品內容
  • 物流
目錄
推薦序--從宏觀視角看學習變革/呂冠緯
推薦序--學習革命2.0  VS.  工業革命4.0/林文生
推薦序--教育不能忘記學習的本質/藍偉瑩
推薦序--未來社會的改革與創新,來自於現今學習的革命/施信源
推薦序--走向四‧○的教育/賀陳弘
推薦序--科技的角色,「輔助」教學/陳佩英
 
台灣版作者序:為台灣教育的未來與孩子們將來的幸福貢獻力量
前言
1.工業四‧○造成的社會變化
2.新冠肺炎大流行與ICT教育
3.全球教育市場的巨大化
4.「人才=人力資本」的概念變化
5.ICT教育的現在與未來
6.邁向學習的革新
7.改革的展望
8.新冠肺炎下的ICT教育-活用電腦進行探究協同的學習
9.台灣版特別收錄專文<一>:如何化解線上學習困境?數位工具應該是課堂上透明的存在
10.台灣版特別收錄專文<二>:創造能安心說出「我不懂」的教室,拯救疫情下的「學習損失」
 
後記
參考文獻


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