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素養導向的教學實務:教師共備觀議課的深度對話

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  • [出版社]五南文化
    [作者]劉世雄
    [版次]初版
    [ISBN]9789865221997
    [裝訂/頁數]平裝/248頁
    [出版日]2020/09/01

    ※實際規格以您選擇的規格為主

商品簡介

  • 教師共備、觀議課不是目的,是方法,是改善學生學習困難與促進教師專業成長的方法,而學生學習困難改善的過程,就是教師專業發展的成效。

    要改善學生學習成效,得要瞭解學生的學習困難與需求,不僅是教材知識的學習,學生學習動機與自信以及同儕社交關係都得知悉,那些因素都影響學習成效。

    多數學生不知道哪裡不懂,只知道自己成績不好,教師得要診斷學生學習困難之原因。因此,不能僅從學生學習結果來看,教師們要相互協助進班觀察學生的學習過程,觀察他們的表情、行為與書寫等內容,並聆聽他們的對話,以專業去察覺學習問題之所在(觀課),甚至在這之前去共同思考要怎麼教(共備課),在這之後討論學生困難的改善情形與後續策略(議課)。

    當教師把學生原來學不懂的地方,透過教師集體思維把學生教懂教會了,這過程中,教師的改變就是教師專業成長。
  • 商品內容
  • 物流

目次

第一章 素養導向的教學設計
第二章 素養導向的評量與命題
第三章 為所有學生而教
第四章 瞭解學生的學習理解歷程
第五章 診斷學生的學習困難
第六章 教師共同備課的啟動與相互學習
第七章 教師相互觀課與觀察記錄
第八章 教師議課的對話與自我省思
第九章 教師社群運作與教師領導

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