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教育行政、政策與評鑑

  • 有效的讀寫教學-平衡取向教學(二版)

有效的讀寫教學-平衡取向教學(二版)

商品規格表
[出版社]心理出版社
[作者]Michael Pressley & Richard L. Allington著;曾世杰譯
[ISBN]9789860744200
[版次]二版
[裝訂/頁數]平裝/416頁
[出版日期]2021/9/7
數量:

總計:$500  

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商品簡介

  • 語文讀寫怎麼教?本書針對每一個重要的語文教學成分,進行詳盡的理論及文獻探討,並且深入教學現場,告訴讀者,最優秀的專家老師的教學技巧及班級經營。本書每一章都有豐富的理論及實證資料,以合於邏輯的順序整理,讓讀者可以快速掌握這個領域數十年來的研究重點,及這些研究對教學現場的啟示。素養導向的108課綱的實施,使各領域評量形式愈來愈倚重閱讀;當各級學校教師為此組成跨領域閱讀教學社群時,這本書可提供最詳盡清楚的參考資料。
  • 商品內容
目錄
Chapter 1 強調閱讀技能、強調意義,及平衡取向的讀寫教學:歷史回顧
強調閱讀技能的各種取向
強調意義的各種取向
平衡取向的讀寫教學

Chapter 2 熟練性閱讀
字母和詞彙層次的歷程
抓到要旨
有意識的理解:閱讀的口語原案
迴響

Chapter 3 學習閱讀時遭遇困難的孩子
詞彙層次理解的困難
詞彙層次之上的理解困難
詞彙理解困難之總結
中年級以上學生的閱讀困難

Chapter 4 學習閱讀前的語言發展
Vygotsky的理論:智力發展即人際互動技能的內化
讀寫萌發
音素覺識的教學與發展

Chapter 5 學習識字
識字能力的自然發展
教學生看字讀音
教學生類比已知詞彙學習新字
一年級全語言班級的字母拼讀教學
總結性觀察

Chapter 6 閱讀流暢性
混亂的理論、研究和教學實務
Chapter 7 詞彙習得
詞彙的自然學習
詞彙該怎麼教?

Chapter 8 低年級專家老師的讀寫教學
對傑出低年級閱讀老師的調查研究
小學一年級的傑出教學研究
班級觀察研究的新架構
閱讀復甦方案 ®:班級之外的教學支持
閱讀復甦,有效教學?

Chapter 9 閱讀理解教學的必要性
四、五年級的讀寫教學
當代閱讀理解教學的基礎
理解策略的直接說明及交流式理解策略教學
平衡式理解教學優於理解策略教學
馬賽克思維及老師對自身理解力的反思
學生該讀些什麼?

Chapter 10 動機和讀寫的學習
小學裡的學業動機下滑現象
提升學生的讀寫動機
讓教室裡充滿動機

Chapter 11 總結與回顧
四份國家級的報告
三種初始閱讀及早期閱讀教學的模式
讀寫能力的發展
十種最不明智且隱含危機的閱讀教學主張
平衡式讀寫教學與練習
《附錄》讀寫能力發展之里程碑(或何時發生何事)



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