商品簡介
- 110學年度(2021)起藝術與人文學習領域於國小階段更名為「藝術領域」，自中年級正式上路，而表演藝術教學不僅可符合跨科教學的趨勢，甚至能融入非藝術領域進行跨域創新教學。由PISA的「合作問題解決能力」與「創意思考能力」測驗方面，均強調表演統合的素養。由此可見，表藝教學可謂是當前國際教育潮流。
本書除了連結大學端教授，也結合國小實務教師共同著作，以「接地氣」的語言，從對話開始，讓大家了解國家政策。並針對國小級任與科任教師的需求，提出以表演藝術的習式來輔助教師「班級經營」、活絡教師「跨域契機」的思路，讓師生關係從實作中獲得的「革命情感」，增加溝通互動的目的。
當學生認可教師的班級經營，不但能促進其自主學習，也能融合校訂課程，進而達到社會參與的目的，奠定學生成為「終身學習者」的教育理想。
目錄
第一章 我倆的對話
第二章 十二年國教核心素養與表演藝術及其於跨領域教學中的輔助潛力
一、核心素養能力
二、國民基本教育中的「表演藝術」
三、表演藝術融入學科之跨領域教學潛力
四、小結
第三章 表演藝術應用於班經實例
一、協助科任教師的表演藝術活動
二、協助導師班級經營的表演藝術活動
三、協助導師進行品格教育及防治霸凌
第四章 創造力教學
一、創造力教學的重要性
二、創造力教學能激發藝術跨科協同與跨領域的教學
三、創造力教學於美感教育之實例
四、「創意」和「想像力」的表演藝術遊戲
五、創意教學單元設計案例
第五章 透過表演藝術活動來學習
一、「名字遊戲」
二、習式：定像
三、習式：教師入戲（teacher in role）
四、「律動畫面」（rhythm images）
五、演故事（play story）
六、讀者劇場（reader theatre）
第六章 表藝習式應用於各科之案例
一、語文領域
二、自然領域
三、數學領域
四、社會領域
五、健體領域
六、視覺與音樂藝術
七、綜合領域
八、科技領域
九、議題融入
第七章 如何運用表藝習式於課程中：活用於統整單元
一、融入式表演課程設計竅門
二、國小藝術科目跨領域與議題融入課程實例
三、結語
參考文獻
中英文關鍵字
感謝名單
附錄
附錄一 在職表演藝術授課老師的進修之道
附錄二 課表編排及呈現
附錄三 「藝術領域」課綱
附錄四 藝術領域學習重點與核心素養呼應表參考示例
附錄五 議題融入藝術領域課程綱要說明
第二章 十二年國教核心素養與表演藝術及其於跨領域教學中的輔助潛力
一、核心素養能力
二、國民基本教育中的「表演藝術」
三、表演藝術融入學科之跨領域教學潛力
四、小結
第三章 表演藝術應用於班經實例
一、協助科任教師的表演藝術活動
二、協助導師班級經營的表演藝術活動
三、協助導師進行品格教育及防治霸凌
第四章 創造力教學
一、創造力教學的重要性
二、創造力教學能激發藝術跨科協同與跨領域的教學
三、創造力教學於美感教育之實例
四、「創意」和「想像力」的表演藝術遊戲
五、創意教學單元設計案例
第五章 透過表演藝術活動來學習
一、「名字遊戲」
二、習式：定像
三、習式：教師入戲（teacher in role）
四、「律動畫面」（rhythm images）
五、演故事（play story）
六、讀者劇場（reader theatre）
第六章 表藝習式應用於各科之案例
一、語文領域
二、自然領域
三、數學領域
四、社會領域
五、健體領域
六、視覺與音樂藝術
七、綜合領域
八、科技領域
九、議題融入
第七章 如何運用表藝習式於課程中：活用於統整單元
一、融入式表演課程設計竅門
二、國小藝術科目跨領域與議題融入課程實例
三、結語
參考文獻
中英文關鍵字
感謝名單
附錄
附錄一 在職表演藝術授課老師的進修之道
附錄二 課表編排及呈現
附錄三 「藝術領域」課綱
附錄四 藝術領域學習重點與核心素養呼應表參考示例
附錄五 議題融入藝術領域課程綱要說明
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