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課程教學與班級經營

  • 所有教師都應該知道的事-教學計畫

所有教師都應該知道的事-教學計畫

商品規格表
[出版社]心理出版社
[作者]Donna Walker Tileston著;賴麗珍譯
[ISBN]9789861914442
[版次]初版
[裝訂/頁數]平裝/112頁
[出版日期]2011/08/22
數量:

總計:$120  

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商品簡介

  • 本書是標準本位班級教學方面的重要教學計畫指引。

    應用這本內容清晰的指引,能幫助你把焦點放在學生需要知道和表現的能力上。以最新的研究為基礎,本書指引你了解從教學計畫前的分析作業,一直到反省學習、學習結果的證據,以及針對真實任務而教學等方面的過程。全書主題包括:
    * 教學計畫前的分析工具和逆向設計
    * 學科學習標準的應用
    * 建構有效的陳述性目標
    * 編寫行為目標
    * 幫助學生組織及儲存知識
    * 學習結果的證據:學生理解了嗎?他們能應用資訊嗎?
    * 設計有意義的學習經驗
    * 建立新、舊知識之間的連結
    * 實施教學計畫
    * 單課教學計畫的具體部分
    * 陳述性知識、程序性知識和學習反省
    * 建立教學計畫的模式
    * 字彙前測、後測和摘要
  • 商品內容
目錄
字彙前測
第 1 章 教學計畫的原理
為什麼好的計畫能產生好的學習經驗
計畫前的分析作業
何謂逆向設計?
第 2 章 以學科學習標準為指引
做出選擇
第 3 章 學生需要知道什麼?
建構有效的陳述性目標
用陳述性目標幫助學生達到成功
審視陳述性目標在教學計畫的應用
摘要
第 4 章 學生需要表現什麼能力?
編寫程序性目標
建構心智模式
形塑資訊
促進自動性
摘要
第 5 章 哪些是學習結果的證據?
如何知道學生的理解程度?
如何知道學生能夠應用資訊?
第 6 章 如何設計富有意義的學習經驗?
幫助學生學習陳述性知識的教學策略
幫助學生學習程序性知識的教學策略
什麼是理解?
第 7 章 實施教學計畫
小學課程的「做計畫」單元(二年級單元)
第一課──計畫的步驟
陳述性知識
程序性知識
反省
第 8 章 建構教學計畫的模式
字彙摘要
字彙後測
參考文獻



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