目錄
主編序 I
第一章 華語文教學總論
前 言 002
第一節 華語文基礎理論 002
第二節 華語文教學理論 004
第三節 華語文教學法 009
第四節 華語文教材 014
第五節 華語文評量 017
第六節 華語教師專業素養 018
第七節 結 語 020
第二章 華語文教育學
前 言 024
第一節 華語文教育學的定義與學科特性 024
第二節 第一語言教學與第二語言教學 028
第三節 華語文教學環境 031
第四節 結 語 040
第三章 第二語言教與學
前 言 046
第一節 第二語言習得 046
第二節 第二語言教學法 051
第三節 新世紀的華語教學法 059
第四節 華語教學面臨的挑戰 064
第五節 結 語 066
第四章 漢語語言學概論
前 言 070
第一節 本體說明 071
第二節 教學設計的應用 091
第三節 結 語 095
第五章 華語教材的分類與介紹
前 言 098
第一節 台灣華語教材的發展 098
第二節 華語文教材的類別 100
第三節 現行華語文教材介紹 105
第四節 華語教材的評估 116
第五節 結 語 120
第六章 漢字及漢語拼音教學
前 言 124
第一節 漢字教學 124
第二節 拼音教學 134
第三節 結 語 145
第七章 課堂教學實務:聽說讀寫的多元整合教學
前 言 150
第一節 以聆聽為主的華語教學 151
第二節 以說話為主的華語教學 154
第三節 以閱讀為主的華語教學 161
第四節 以寫作為主的華語教學 164
第五節 結 語 166
第八章 中高級華語教學:以文學作品為華語教學教材
前 言 174
第一節 華語文學教材之編選 175
第二節 華語文學教材之教法 186
第三節 結 語 191
第九章 華語教師之資訊素養
前 言 200
第一節 華語教師的資訊素養 201
第二節 課前階段 206
第三節 課堂進行階段 212
第四節 課外課後階段 217
第五節 結語:趨勢與結論 220
第十章 華語文能力測驗
前 言 224
第一節 華語聽力與閱讀測驗的信效度 225
第二節 華語聽力與閱讀測驗質化與量化的說明 232
第三節 華語聽力與閱讀測驗選擇題命題一般原則 236
第四節 結 語 255
第十一章 華語教師專業發展
前 言 258
第一節 華語教師的專業特質 258
第二節 華語教師專業培育 264
第三節 華語教師職涯規畫 266
第四節 新世紀華語教師面臨的挑戰 273
第五節 結 語 276
第十二章 海外華語教學現況與展望
前 言 284
第一節 學校體制與師資 284
第二節 學習者背景 292
第三節 華語教學議題 295
第四節 海外教學準備 299
第五節 結 語 303