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華語文跨文化溝通教學:理論與實務(增修版)

商品規格表
[出版社]新學林出版股份有限公司
[作者]黃雅英
[ISBN]9789865264604
[版次]初版
[裝訂/頁數]平裝/310頁
[出版日期]2024-02-15
數量:

總計:$420  

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商品簡介

  • 本書特色
    本書以跨文化溝通融入華語文教學之理論基礎與實務應用為主軸,進行研究與分析,兼顧華語文領域的跨文化溝通教學理論發展與教學實踐,在理論的部分以能力本位出發,分別探討華語文跨文化溝通能力的本質特色、習得基礎以及教學內涵,以提供華語文跨文化溝通教學研究之參考;在實務部分,本書分別於國際課程大綱、教學策略、教材設計以及測驗評量等面向提供教學應用與建議,除各式練習題與測驗評量工具的整理外,並附上教學實例與教案範例進行說明,適合師資培訓與教學實務之參考。目的在推廣華語文跨文化溝通教學的研究與教學實踐,以期促進華語文跨文化溝通教學與研究領域的發展。
  • 商品內容
目錄
推薦序
自序(增修版)
自序
 
【理論篇】
第一章 緒 論
 
第二章 華語文跨文化溝通教學的內涵與特質
第一節 跨文化溝通理論與研究途徑
第二節 跨文化溝通專有名詞釋義
第三節 溝通能力的內涵與特質
第四節 跨文化能力的內涵與特質
小 結 跨文化溝通能力的定義與內涵
 
第三章 華語文教學與跨文化溝通的習得基礎
第一節 語言、文化與二語認知習得的關係
第二節 語言習得的方式與歷程
第三節 文化習得的認知基礎與特點
第四節 語言習得與文化習得的異同
小 結 跨文化溝通習得特點與翻轉的可能
 
第四章 華語文跨文化溝通教學的向度與重點
第一節 知識向度的內涵與類目
第二節 情意向度的內涵與類目
第三節 技能向度的內涵與類目
小 結 情意向度仍存在發展空間
 
【實務篇】
第五章 國際外語課綱的跨文化教學目標與重點
第一節 美國NCSSFL-ACTFL Can-Do Statements
第二節 美國《AP 中文》華語語言與文化課程大綱
第三節 歐洲《CEFR》歐洲共同語文參考架構
第四節 中國大陸《國際漢語教學通用課程大綱》
第五節 加拿大《ATESL》跨文化溝通能力課程架構
小 結 華語文跨文化溝通能力指標取向與教案工具
 
第六章 華語文跨文化溝通教學方法與策略
第一節 傳統外語教學中的文化教學策略
第二節 族群接觸理論與跨文化溝通教學
第三節 轉化學習理論與跨文化溝通教學
第四節 任務導向教學法與跨文化溝通教學
第五節 文化回應教學法與跨文化溝通教學
小 結 以彈性多元教學觀代替特定教學法
 
第七章 跨文化溝通教材編製原則與相關資源
第一節 跨文化溝通教材發展與相關資源
第二節 跨文化溝通教材編製的三大原則
第三節 外語教材文化分類方式的再思考
第四節 跨文化溝通的訓練方法與練習活動
小 結 以能力為導向的開放式教材活動設計
 
第八章 跨文化溝通能力的測驗評量
第一節 跨文化能力測驗工具
第二節 證照式標準化能力測驗
第三節 語言教學的文化評量類型
第四節 形成性的學習歷程檔案
第五節 其他診斷方式與工具
 
結 語
 
參考文獻
附錄一 華語文跨文化溝通教學教案示例與說明



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