商品簡介
- 18世紀中葉，英國發生並經歷產業革命，工業城市遍佈英格蘭北部和中部，鄉村勞工和愛爾蘭移工湧向工業城市並雲集聚居，形成了環繞在城市外圍的貧民區。勞工住宅狹窄、破舊、潮濕及通風欠佳，周遭環境骯髒、遍地污水、空氣污濁、臭氣熏天。勞工薪資低微，難以維持生計，生活和文化水平低，妻子及子女須參加勞動，且學徒童工及自由童工工時過長，整日在封閉、悶熱的車間勞動，忍飢受虐、處境悲慘，亦無法順利就學，致文盲率相當高。因此，政經學者主張政府應撥款實施全民免費教育，而宗教團體及慈善家，在這段時間更以實際行動紛紛在全國各地創設各種學校，諸如：慈善、主日、互敎制、導生制、幼兒及街童（貧兒）等等學校，一時蔚為風氣，形成一股學校運動。整體而言，這類學校的共同點是以免費或極低學費，教導貧童基礎教育，以期拯救貧童脫離無知與罪惡的境遇，進而啟發其心智，陶冶其品德，涵泳其宗教虔誠，裨益社會及國家的發展。
目錄
第一章 緒 論．黃光雄
壹、貧民的社會經濟生活狀況
貳、工人的生活環境
參、童工的處境
肆、宗教運動與教育
伍、大眾的文化水準－以識字率為例
陸、政經學家的教育觀點
柒、結 語
第二章 Robert Raikes 與主日學校運動．鄭玉卿補述
壹、緒 論
貳、Robert Raikes之重要生平
參、主日學校的創辦與發展
肆、主日學校運動期間各校的基本運作模式
伍、主日學校運動後續發展的重要支撐力量
陸、主日學校運動的歷史意義
柒、結 語
第三章 婦媪學校．黃光雄
壹、緒 論
貳、作家筆下的婦媪學校
參、調查報告中的婦媪學校
肆、婦媪學校的退場
第四章 John Pounds的街童學校及其後的學校運動．黃光雄
壹、John Pounds與其街童學校
貳、Thomas Guthrie全心全力推展街童學校
參、Shaftesbury勳爵與「街童學校聯盟」
第五章 Andrew Bell與互教制學校運動．黃光雄
壹、早期生活：出生迄赴印度之前（1753-1787）
貳、Andrew Bell在印度的教育實踐（1787-1797）
參、Bell中期的生涯
肆、Bell的晚期生活（1819-1832）
伍、Madras教育制度
陸、「全國協會」的活動
柒、結 語
第六章 Robert Owen 與新拉納克學校．彭煥勝 補述
壹、新拉納克學校的源起及其獨特性
貳、新拉納克學校概況
參、幼兒學校
肆、日間小學
伍、結 語
第七章 Joseph Lancaster與導生學校運動．黃光雄
壹、Lancaster早年的宗教和學校生活
貳、免費學校時期（1798-1807）
參、「皇家蘭式機構」時期（1808-1813）
肆、西敏路學校時期（1814-1818）
伍、美洲移居時期（1818-1838）
陸、Lancaster的導生制度
柒、結 語
