學前融合教育

第一篇　基本概念篇

第一章　緒論　蘇慧菁　編著

第一節　為全體幼兒推行的融合教育………………………………   1-3

第二節　(學前)融合教育的定義與內涵……………………………… 1-7

第三節　(學前)融合教育的發展沿革………………………………… 1-10

第四節　(學前)融合教育的安置型態………………………………… 1-13

第五節　(學前)融合教育的問題與對策……………………………… 1-16

第二章　學前融合教育的法源基礎                 羅育齡　編著

第一節　臺灣特殊需求幼兒融合現況…………………………………. 2-3

第二節　有關特殊需求兒童就學權益相關法規………………………. 2-4

第三節　有關支持特殊需求兒童教育學習的相關法規………………. 2-9

第四節　有關融合班級經營的相關法規………………………………. 2-14

第二篇　課程、教學、評量篇

第三章　營造一處適合幼兒的環境：環境規劃與調整　 王欣宜　編著

第一節　融合教育環境規劃的考量…………………………………… 3-2

第二節　融合教育環境的規劃原則與方式…………………………… 3-7

第三節　從作息規劃特殊需求幼兒可參與的情境與作法…………… 3-13

第四節　融合幼兒園教育環境規劃與調整之展望…………………… 3-20

第四章　提供支持性的學習內容：課程規劃與調整　楊逸飛●、曾淑賢▲ 編著

第一節　視幼兒需要進行課程調整▲………………………………… 4-3

第二節　評量分析幼兒的能力發展●………………………………… 4-13

第三節　擬定教學計畫●……………………………………………… 4-21

第四節　實施符合不同需求幼兒的教學●…………………………… 4-32

第五章　融合教育評量　陳春鳳　編著

第一節　融合評量的觀點……………………………………………… 5-3

第二節　融合評量的形成……………………………………………… 5-5

第三節　融合評量的目的……………………………………………… 5-7

第四節　融合評量的原則……………………………………………… 5-8

第五節　融合評量的種類……………………………………………… 5-9

第六節　融合評量的教學方式………………………………………… 5-14

第七節　融合教育評量－設計案例…………………………………… 5-19

第三篇　人員與技術篇

第六章　學前融合教育的相關人員　蔡麗婷　編著

第一節　專業整合的概念……………………………………………… 6-3

第二節　融合班級的專業整合成員…………………………………… 6-7

第三節　專業團隊模式………………………………………………… 6-18

第四節　教學實錄……………………………………………………… 6-23

第七章　幼兒園與家庭的夥伴關係　王素貞■、唐紀絜★R 編著

第一節　有特殊幼兒的家庭■…………………………………………… 7-3

第二節　家庭參與的重要性■…………………………………………… 7-11

第三節　家庭－學校的合作模式及要素★……………………………   7-19

第四節　促進與家庭夥伴關係的策略■………………………………… 7-24

第五節　尊重多元文化與差異■………………………………………… 7-26

第八章　學前融合教育的班級經營　羅育齡　編著

第一節　學前融合班級的經營要素………………………………………… 8-3

第二節　學前融合班級經營的實施與規劃………………………………… 8-9

第三節　學前融合班級經營的困難與對策………………………………… 8-18

第九章　學前融合班級的幼兒行為管理　鄭雅莉　編著

第一節　幼兒行為管理的理論應用與原則………………………………… 9-3

第二節　幼兒行為分析……………………………………………………… 9-10

第三節　學前融合班級幼兒行為輔導策略………………………………… 9-21

第十章　轉銜　陳春鳳　編著

第一節　轉銜的定義與重要性………………………………………………10-3

第二節　轉銜計畫的擬定與實施…………………………………………… 10-7

第三節　相關鑑定安置的流程……………………………………………… 10-11

第四節　案例分享及教學策略………………………………………………10-24

第十一章　幼兒園行政支援的提供　王素貞、許紋華Ｒ 編著

第一節　幼兒園在實施融合教育上的角色………………………………… 11-2

第二節　行政支援提供的作法……………………………………………… 11-16

第十二章　學前融合教育的展望　林鳳貞　編著

第一節　法規與行政支持…………………………………………………… 12-3

第二節　資源整合與專業合作……………………………………………… 12-12

第三節　良好親師溝通與互動………………………………………………12-20