譯者簡介 iii
譯者序 iv
原序 vi
第一部分 定義領域 1
第1章 什麼是我們的領域? ∕ 闕月清 譯 3
我們的領域:一個代表廣泛興趣領域的名稱 3
體育:廣泛議題的領域 4
體育的定義 4
身體與心智的結合 6
從歷史的用詞來看體育 6
體育在遊戲和運動關係 7
相關領域:健康教育、休閒與舞蹈 8
體育應被稱為一個學科 9
將領域視為專業領域 10
把體育視為合法的學術領域 11
將領域視為學科 12
定義這個學科所關注的掙扎處 14
理論基礎的定義 14
體育和運動的建議學術名稱 15
子學科的正式化 17
運動:第一個新興學科關注的議題 18
將運動當作合法的學術領域 22
研究大學對人體運動科學的聲明 23
人體運動科學領域:回到全人的體育? 23
我們領域作為科學的關注 27
今日的健身運動科學和人體運動科學:仍存在的問題 28
人體運動科學:結合領域或放棄它? 30
我們的領域:在定義名稱上沒有共識 31
摘要 31
延伸閱讀 32
問題與討論 33
參考文獻 34
第2章 健身運動科學與人體運動科學的學科基礎 ∕ 闕月清 譯 39
目前在我們領域中關注的學科 39
運動史 43
關注的焦點 43
研究方法 43
研究出路和相關訊息來源 45
運動哲學 45
關注的焦點 45
研究主題 46
研究方法 46
研究出路和相關訊息來源 48
運動人文學 48
關注的焦點 48
研究主題 49
研究方法
研究出路和相關訊息來源 49
運動社會學 50
關注的焦點 50
研究主題 50
研究方法 51
研究出路和相關訊息來源 52
運動心理學 53
關注的焦點 53
研究主題 53
研究方法 54
研究出路和相關訊息來源 55
動作行為學 55
關注的焦點 55
研究主題 56
研究方法 57
研究出路和相關訊息來源 57
生物力學 57
關注的焦點 57
研究主題 57
研究方法 58
研究出路和相關訊息來源 60
運動生理學 60
關注的焦點 60
研究主題 60
研究方法 61
研究出路和相關訊息來源 61
動作教育學 62
關注的焦點 62
研究主題 63
研究方法 63
研究出路和相關訊息來源 63
摘要 64
延伸閱讀 64
問題與討論 65
參考文獻 66
第二部分 歷史中的文化遺產 69
第3章 古代的體育與競技運動 ∕ 楊梓楣 譯 71
原始時期與存活的運動 71
希臘時代之前 74
古代中國 74
古代印度 75
古代埃及 76
古代中東 76
古希臘時代:純體育及運動的黃金時代 77
斯巴達教育 78
雅典教育 79
希臘人與其休閒理想 80
希臘的運動會及比賽 80
關於希臘的專業及業餘運動員 83
重訪希臘體育和運動的再現 85
希臘人與現代社會 85
工具與觀眾的時代:羅馬帝國 86
羅馬教育和體育 86
羅馬人的運動 87
摘要 89
延伸閱讀 90
問題與討論 91
參考文獻 91
第4章 中古和近代歐洲的體育與競技運動 ∕ 楊梓楣 譯 93
中古社會與體育 93
中古時代的運動:運動分裂的源頭? 97
騎士運動:富有者 97
中下層階級的運動:貧窮者 97
文藝復興的體育和改革 99
文藝復興時代的運動 101
十七世紀歐洲體育和運動 102
1600年代的教育和體育 102
運動與清教徒 105
十八世紀的歐洲體育和運動 106
1700年代的教育和體育 106
現代運動的種子 110
十九世紀歐洲體育和運動 111
摘要 113
延伸閱讀 114
問題與討論 115
參考文獻 115
第5章 1941年前的美國體育發展 ∕ 楊梓楣 譯 119
美洲殖民時代 (1607-1783) 的體育 119
國家創立早期的體育 (1783-1820) 121
美國戰前體育 (1820-1860) 122
美國體育的專業化 (1860-1900) 127
體育協會會員學校 127
其他學校與系統的發展 128
體育的要求 129
朝向專業組織的運動 129
人類表現科學研究的興起 131
跨世紀 (1900) 的美國體育 132
體育和運動的坎坷結合 (1900-1941) 133
朝向統一的美國系統運動 134
新體育 (1922-1930) 135
拓展計畫的選項 (1900-1930) 136
美洲大熔爐及優生學的好寶寶:社會偏見的影響 136
經濟大蕭條的影響 (1930-1941) 137
摘要 138
延伸閱讀 139
問題與討論 140
參考文獻 141
第6章 1941年前美國與英國現代運動的崛起 ∕ 湯添進 譯 143
英屬美洲殖民地與早期聯邦美國的社交型運動 (1607-1860) 143
現代運動的特徵 145
世俗主義 146
平等 146
專門化 147
制度化 147
官僚組織化 148
量化 148
紀錄 148
英國與歐洲現代運動的崛起 150
運動的階級分化 151
運動是道德品格 151
強身派基督教 152
現代組織性運動的崛起 153
浴火重生:奧林匹克運動會的再生 154
美國組織性運動的崛起 (1859-1905) 155
跨世紀的美國運動發展 (1900) 158
女子運動 158
非裔美國人的運動 159
現代運動的組織 159
學生失去控管校園運動的能力 (1880-1922) 160
穩定發展的現代運動 161
學校完全掌管運動 (1905-1922) 161
運動的黃金時期(1920年代) 162
大蕭條時期運動的衝突 163
科學:奮起或沉淪?測量、種族歧視、優生學、追求完美 164
納粹奧運與世界運動新秩序:政治與宣傳 166
摘要 167
延伸閱讀 168
問題與討論 169
參考文獻 170
第7章 1941年後美國的體育與運動發展 ∕ 湯添進 譯 173
戰時及戰後的體適能與運動發展 (1941-1963) 173
體育:從「教育範疇」到「一門科學」 176
學科運動 176
師資培育與教練培育的變遷 177
美國體適能和國民健康的新挑戰 177
立法與成果:標準與測驗 179
「人體運動學」運動與「名稱」的遊戲 179
運動敞開大門 179
概觀運動變遷 (1963-1984) 179
學校運動擁抱所有族裔 180
運動與高等教育法第九條修正案:好吧,我們就讓女人也上運動場 181
業餘運動之死 182
為進入大學或參加奧林匹克運動會做準備的青少年運動 182
高中運動:大學農場系統 183
我在籃球學校打球 183
大學運動與NCAA聯合壟斷 184
奧林匹克運動職業化 184
今日的世界運動:金錢堆砌的比賽 185
媒體與科技對運動的影響 185
運動與博弈:天天24小時不間斷 187
身體動態:打造具競爭力的人體─運動、娛樂與人工身體 187
禁藥與今日運動 189
運動賽事在全世界的成長 190
運動領域的現況 190
摘要 191
延伸閱讀 192
問題與討論 193
參考文獻 194
第三部分 哲學中的文化遺產 197
第8章 運動科學和運動中的哲學 ∕ 施登堯 譯 199
何謂哲學 199
哲學的分支 200
哲學的問題 201
運動哲學中的議題 203
運動的本質 203
運動與形上學思索 203
身體與存在 204
運動做為有意義的經驗 204
運動vs體育:哲學衝突 205
運動和美學 206
運動與價值觀 206
公平競爭及運動家精神的概念 206
本領域的當代哲學 207
自然主義 207
理想主義 207
現實主義 208
實用主義 209
存在主義 209
教育的人文取向 211
哲學的折衷取向 211
在體育中實踐哲學 211
為何要有個人哲學? 211
討論的層級 212
哲學理念的階層 213
思想及哲學過程 214
哲學家的基本問題 214
如何在領域中應用哲學? 216
摘要 218
延伸閱讀 218
問題與討論 220
參考文獻 220
第9章 運動科學、體育及運動中的倫理學與困境 ∕ 施登堯 譯 223
今日運動科學、體育及運動中的倫理學與困境 224
運動濫用 225
過度強調學校運動 226
體育過度強調競技運動 227
體育和運動的關係 227
運動家精神已死? 227
倫理與運動科學、體育及體育相關性 230
體育和運動是否該教導倫理學和價值觀? 231
如何教導倫理學和價值觀? 231
最高水平運動的倫理或運動為何風評差 231
至高無上的勝利 232
運動界的用藥文化 233
缺乏運動家精神 233
缺乏樂趣的運動 234
運動中的教育場所 235
運動就是金錢 235
胡桃鉗反思 236
教練不受尊重之因 236
應該教導的倫理價值觀 237
正義與公平 237
自我尊重 237
尊重他人、同理他人 238
尊重規則及權責 239
對看法的感受或相關的價值觀 239
走向倫理的未來 240
摘要 241
延伸閱讀 241
問題與討論 242
參考文獻 243
第四部分 未來的職涯:你從何處著手? 247
第10章 為21世紀的職涯做準備 ∕ 曾明生 譯 249
為成功發展專業知能 249
成功是因為充分的準備和把握機會 249
因為好習慣而成功 251
長期增長知識引導成功 252
專業技能發展引導成功 253
培養成功的基本特質 254
在各領域有一定程度的知識水平 255
溝通技巧 255
專業知能 257
研究能力 257
求職知能 257
身強體健 258
專注力 258
摘要 260
延伸閱讀 260
問題與討論 261
參考文獻 261
第11章 體育與運動領域的傳統職業 ∕ 曾明生 譯 263
專家的定義 263
成為熱衷的專家:未來發展和責任 264
學校的選擇 265
建構並使用個人專業圖書館 265
專業準備 265
專業會員制 266
專業會議 266
研究和寫作 267
教學 267
堅持 267
自信 267
專業準備的構成要素有哪些? 268
體育教師的職業現況如何? 268
以教書為職的優缺點 269
教學的正面價值 269
教學的負面價值 270
要教還是不教呢? 270
成功教師的基本特質 271
教學性格和興趣 271
紮實的教育背景 271
健康和體能技巧 271
智力 271
教職的類別 272
體育 272
健康教育 273
休閒娛樂 273
教練 273
安全教育 273
舞蹈 274
對專才的需求 274
教職的未來 276
摘要 276
延伸閱讀 277
問題與討論 278
參考文獻 278
第12章 運動、運動科學與人體運動學領域職涯發展 ∕ 曾明生 譯 279
運動領域職涯發展 279
大專競技運動管理 279
設備管理 281
運動場地管理 281
財務管理 282
運動行銷 282
運動星探 282
運動營隊負責人 282
運動資訊 282
運動新聞與傳播媒體 283
運動裁判 283
數據統計 283
職業運動員 283
運動產業相關工作 283
運動產業管理 284
運動行銷 284
運動公司財務管理 284
運動場地管理 284
賽車運動管理 284
販賣經營部 284
運動及休閒服務創業與顧問 285
運動顧問 286
運動員獎學金媒合 286
運動進修產業 286
運動經紀人 286
運動賽會管理 287
運動場地設計與建造 287
運動工業與產品製造 287
運動行銷服務 287
運動產品與服務的研發 287
運動產品設計 287
運動攝影 288
運動媒體製作 288
運動出版 288
運動商品 288
生物力學評估與器材設計 289
運動生理測試與器材設計 289
訓練或評估系統軟體設計 289
運動遊戲系統軟體設計 289
遊憩領域的職涯發展 289
運動俱樂部管理 290
水域運動管理 290
網球俱樂部管理和職業高爾夫運動管理 290
教學專家 291
運動科學領域的職涯發展 292
ACSM認證的職業 292
基礎和應用研究 292
體適能產業 293
人體運動學領域的職涯發展 293
醫生及醫療助理 294
復健科學與運動傷害防護 294
健康教育與服務 296
學以致用的機會:學生實習 296
運動職涯未來的願景 296
摘要 297
延伸閱讀 297
問題與討論 298
參考文獻 298
第五部分 今日與明日:健身運動科學與運動之走向? 299
第13章 當前國際健身運動科學與運動 ∕ 掌慶維 譯 301
研究比較體育的目的為何? 301
比較教育研究的假定 302
採用西方教育型態所產生的問題 303
為促進國際理解的貢獻 303
體育課程取向 305
歐洲高等教育組織聯盟 (AEHESIS):歐洲運動科學尋求共同的課程成果 306
國際組織 307
國際運動競賽 312
摘要 314
延伸閱讀 314
問題與討論 315
參考文獻 316
第14章 當前健身運動科學與運動之議題 ∕ 掌慶維 譯 317
教育的焦點議題 317
兩項相互連結的持續關注 317
美國教育中的議題 320
教育品質 320
負面的社會變化 324
適當的教育實踐 325
運動在教育過程中的地位 328
學校的道德兩難困境 329
健身運動科學與體育中的議題 330
學術與專業的對立 330
是否課程太過科學化? 331
學校課程的價值和品質 331
學校課程的重點 333
適當的教育實踐 334
儘管預算削減仍須維持課程品質 335
與運動的關係 335
美國運動的議題 335
運動在教育中的地位 336
倫理兩難 337
在所有層級運動職業化的增長 337
少數運動菁英與全民運動之對立 338
運動環境中的藥物濫用 338
運動中的暴力:社會的反映? 338
我所要的就是錢、錢、錢 339
摘要 340
延伸閱讀 340
問題與討論 341
參考文獻 342
第15章 邁向健身運動科學與運動的未來 ∕ 掌慶維 譯 345
邁向未來 345
預測所存在的問題 346
學者預測在健身運動科學和運動的發展趨勢 346
美國的社會趨勢 349
美國:一種新的多元文化社會 349
個人責任的式微 351
世界文化的成長 352
更多變化(更多的東西改變) 352
美國的教育趨勢 353
教育優先的分歧 353
科技時代的教育 354
未來的課程:狹隘或寬廣? 354
教育重點的轉變 355
學生的知識水準下降 356
更多績效責任 356
更多測驗 357
學生人口的改變 357
教師學歷:專科或一般? 358
學校職場參與師資培育 358
更高的師資培育標準 358
教育私有化 359
健身運動科學的發展趨勢 359
針對舊有生活方式失敗而產生新生活型態的需求:美國與吃到飽飲食型態 359
整體目標 360
學術泥沼 360
領域越趨向真實世界移動 361
擴大服務重點 362
公共服務朝向私營部門服務轉移 362
服務的不平等 362
學校服務品質的持續低落 362
未能提供領導力 363
運動的發展趨勢 364
運動的藥物文化 364
運動的專業化 365
運動的庸俗化 365
運動暴力 365
金錢至上 365
邁向未來 366
摘要 367
延伸閱讀 368
問題與討論 369
參考文獻 369
索引 373
圖片授權者 381