商品簡介
- 「大人的話語，可以改變孩子的世界。」
說對話，有效引導孩子，還能保護老師！
40種改變教學現場的SEL對話技巧，
6大面向培養情緒力、人際力、心理韌性，
同時搞定大人小孩的情緒，教出溫暖、同理的正向思維
★韓國教育暢銷書No.1 ★
★ 韓國最大書城「教保文庫」總編輯推薦★
★風靡教育圈《老師這樣說，家長變成神隊友》系列作★
現在的學生有夠難帶？ 現在的教師變成服務業？
家長－孩子－教師三方溝通不良，孩子越來越懶得開口說，
用心帶班、教書，卻兩面不討好還被學生嗆──
在普遍消極的教育氛圍下，老師該怎麼做，才能有效正向管教？
每一天，大人與孩子的對話，是引導情緒教育的最佳機會！
安撫大腦杏仁核，開啟前額葉的理性學習，
先降溫、再轉化，
以成長型思維驅動，練習自我負責，
從日常培養孩子的同理心、穩定性與情緒調節力。
韓國外交部講師、校園溝通專家金城孝老師的27年實戰經驗之作：
「認識自己、理解他人，能健康的與人溝通，是這時代教育孩子最迫切的事！
與其飆罵或嘮叨，更重要的是『說對話』，給予孩子轉化的方法和時間。」
本書內容
「老師的工作，始於說話，也終於說話。」
上課恍神、慣性遲到、髒話不斷、失去學習動力、具有攻擊傾向……在大班制的教室內，從人際、課業等日常問題，到偷竊、校園暴力等嚴重事件，教師面臨的挑戰無奇不有──如何在不傷害學生也保護教師尊嚴的同時，更有效導正孩子行為？
「溫柔堅定──這不是一種個性，這是一種技術！」
金城孝多年前曾盡力調停霸凌，卻被高年級學生反嗆：「老師只會裝好人，真煩！」於是她透過對話與書寫，把「聽班上說真話」列入「每學期必做事項」，找出關鍵問題，並研究具有教育性的溝通策略，發現光是「改變說話方式」，就能讓躁動如火山的班級有了神改變！她將累積27年的教育經驗、以及為超過45萬名教師演講諮詢的內容，提煉出「說話的黃金法則」，期待幫助老師們也能打造出快樂、有溫度的教室。
同時，本書亦非常適用於親子溝通，從父母開始改變說話的順序與技巧，改變孩子也改變整個家庭氣氛！
目錄
【台灣版序】獻給勇敢溫柔的父母與老師們：每一天都能落實ＳＥＬ
【前言】 當教師改變話語方式，「教室」也會改變
第一章 尊重：讀懂孩子原本的樣貌
o從稱呼開始改變
──與其喊「喂！」，不如……
o當孩子動作慢、學習慢
──與其催「快一點！」，不如……
o好的讚美，有助孩子成長
──與其說「好棒」，不如……
o用拳頭說話的孩子
──與其威脅「我要請家長來」，不如……
o他只是渴望被認同
──與其抱怨「不要再打小報告了」，不如……
o避免閒扯到天邊的傾聽技巧
──與其嫌「你怎麼這麼愛講話」，不如……
第二章 同理：從對話中學習客觀視角
o引導欠缺禮貌的孩子
──與其說「你剛才說什麼？」，不如……
o讓孩子清晰表述情緒
──與其說「不是叫你不要說很煩嗎？」，不如……
【更進一步】 製作情緒詞典
o累積太多委屈情緒的孩子
──與其問「為什麼打架？」，不如……
o看見愛哭孩子內在的不安
──與其勸「不要哭」，不如……
o過於自我中心的孩子
──與其說「你怎麼這麼自私？」，不如……
【更進一步】 善用「我」訊息與「你」訊息
o幫缺愛的孩子強壯內心
──與其說「你怎麼變壞了？」，不如……
o過度完美主義的孩子
──與其說「可以了啦」，不如……
【更進一步】用正向短句帶起孩子信心
第三章 正向管教：從自我覺察到自我管理
o幫助自律能力差的孩子改變
──與其說「怎麼又遲到！」，不如……
【教室小插曲】讓孩子有機會自主選擇「變好的行為」
o別急著當噴火龍
──與其吼「教室怎麼亂七八糟？」，不如……
【教室小插曲】維持教室整潔為什麼很重要？
o教孩子什麼叫「盡力做好」
──與其問「你搞什麼？」，不如……
o如何糾正孩子說髒話
──與其唸「不准罵髒話」，不如……
o當孩子碰到人際問題
──與其問「又吵架了嗎？」，不如……
【更進一步】採訪遊戲：讓孩子學習客觀角度
o當大人小孩都激動
──與其罵「你是故意跟我作對」，不如……
o把專注力不足的孩子拉回教室
──與其問「你有在聽嗎？」，不如……
第四章 上課技巧：流暢、秩序與激勵參與
o當教室脫序吵翻天
──與其吼「安靜」，不如……
o當孩子不斷恍神提問
──與其問「到底要我說幾遍？」，不如……
o激發孩子動力的教學回饋
──與其說「你要認真學習」，不如……
o讓Ｅ人、Ｉ人都能參與互動的提問法：
──與其問「有誰要講講看？」，不如……
o當你覺得孩子白目
──與其問「一定要挨罵你才懂？」，不如……
o孩子不是懶，是能量低
──與其唸「你又打瞌睡」，不如……
o讓頑皮鬼好好上課：
──與其喊「不準亂開玩笑」，不如……
第五章 親師溝通：主動出擊，讓家長變成神隊友
o家長和老師，是否說著相同的語言？
o好好說話的兩層意義
【教室的小插曲】建立強烈的信任感是首要任務
o如何面對充滿不信任感的家長？
[教室的小插曲] 退後一步，以孩子為中心來談話
o連《財富》雜誌都推薦的溝通策略：「三二一對話法」
o善用首因效應，以「正向語言」破冰
o「三個一」交流法，讓家長卸下心防
【更進一步】打開家長心扉的3種溝通法
第六章 教師的自我修練：保護自我，也要升級！
o越界的建議，就適度忽略它吧！
o同事老愛推卸工作？劃界線的技巧
o得不到幫助，是因為沒有開口求助
o孩子會成長，老師也在變強
o放下自責感，擁抱自己
o需要剛柔並濟的教學策略
[教室小插曲] 所謂成為好老師
o我們需要多重觀點：從「感知位置」審視問題
【後記】 一定是老師惹我們家寶貝生氣？
【前言】 當教師改變話語方式，「教室」也會改變
第一章 尊重：讀懂孩子原本的樣貌
o從稱呼開始改變
──與其喊「喂！」，不如……
o當孩子動作慢、學習慢
──與其催「快一點！」，不如……
o好的讚美，有助孩子成長
──與其說「好棒」，不如……
o用拳頭說話的孩子
──與其威脅「我要請家長來」，不如……
o他只是渴望被認同
──與其抱怨「不要再打小報告了」，不如……
o避免閒扯到天邊的傾聽技巧
──與其嫌「你怎麼這麼愛講話」，不如……
第二章 同理：從對話中學習客觀視角
o引導欠缺禮貌的孩子
──與其說「你剛才說什麼？」，不如……
o讓孩子清晰表述情緒
──與其說「不是叫你不要說很煩嗎？」，不如……
【更進一步】 製作情緒詞典
o累積太多委屈情緒的孩子
──與其問「為什麼打架？」，不如……
o看見愛哭孩子內在的不安
──與其勸「不要哭」，不如……
o過於自我中心的孩子
──與其說「你怎麼這麼自私？」，不如……
【更進一步】 善用「我」訊息與「你」訊息
o幫缺愛的孩子強壯內心
──與其說「你怎麼變壞了？」，不如……
o過度完美主義的孩子
──與其說「可以了啦」，不如……
【更進一步】用正向短句帶起孩子信心
第三章 正向管教：從自我覺察到自我管理
o幫助自律能力差的孩子改變
──與其說「怎麼又遲到！」，不如……
【教室小插曲】讓孩子有機會自主選擇「變好的行為」
o別急著當噴火龍
──與其吼「教室怎麼亂七八糟？」，不如……
【教室小插曲】維持教室整潔為什麼很重要？
o教孩子什麼叫「盡力做好」
──與其問「你搞什麼？」，不如……
o如何糾正孩子說髒話
──與其唸「不准罵髒話」，不如……
o當孩子碰到人際問題
──與其問「又吵架了嗎？」，不如……
【更進一步】採訪遊戲：讓孩子學習客觀角度
o當大人小孩都激動
──與其罵「你是故意跟我作對」，不如……
o把專注力不足的孩子拉回教室
──與其問「你有在聽嗎？」，不如……
第四章 上課技巧：流暢、秩序與激勵參與
o當教室脫序吵翻天
──與其吼「安靜」，不如……
o當孩子不斷恍神提問
──與其問「到底要我說幾遍？」，不如……
o激發孩子動力的教學回饋
──與其說「你要認真學習」，不如……
o讓Ｅ人、Ｉ人都能參與互動的提問法：
──與其問「有誰要講講看？」，不如……
o當你覺得孩子白目
──與其問「一定要挨罵你才懂？」，不如……
o孩子不是懶，是能量低
──與其唸「你又打瞌睡」，不如……
o讓頑皮鬼好好上課：
──與其喊「不準亂開玩笑」，不如……
第五章 親師溝通：主動出擊，讓家長變成神隊友
o家長和老師，是否說著相同的語言？
o好好說話的兩層意義
【教室的小插曲】建立強烈的信任感是首要任務
o如何面對充滿不信任感的家長？
[教室的小插曲] 退後一步，以孩子為中心來談話
o連《財富》雜誌都推薦的溝通策略：「三二一對話法」
o善用首因效應，以「正向語言」破冰
o「三個一」交流法，讓家長卸下心防
【更進一步】打開家長心扉的3種溝通法
第六章 教師的自我修練：保護自我，也要升級！
o越界的建議，就適度忽略它吧！
o同事老愛推卸工作？劃界線的技巧
o得不到幫助，是因為沒有開口求助
o孩子會成長，老師也在變強
o放下自責感，擁抱自己
o需要剛柔並濟的教學策略
[教室小插曲] 所謂成為好老師
o我們需要多重觀點：從「感知位置」審視問題
【後記】 一定是老師惹我們家寶貝生氣？
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