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課程改革:研究議題與取徑

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商品規格表

  • [出版社]學富文化
    [作者]卯靜儒/編著
    [ISBN]9789866624308
    [版次]初版
    [裝訂/頁數]平裝/403頁
    [出版日]2009/09/01

    ※實際規格以您選擇的規格為主

商品簡介

  • 課程一直是教育研究與學校實務的重心。課程也往往是國家在面臨經濟、社會與政治上的危機時,所提出最主要的改革對象之一。本書綜觀西方國家橫跨近世紀的百年歷史,學校教育如何進行課程改革,因而擔負社會轉型的因應策略與教育責任。

    本書共收錄十六篇導讀文章,選讀的書籍以作者出版的「時間序列」為縱軸,「議題」與「取徑」交錯為橫軸,畫出一個選讀經典的座標,有助於讀者瞭解這些典籍的時空脈絡與知識背景。而時間上的排序,則是從Dewey與Hirst的二十世紀初,到Kliebard與Edwards & Usher的二十一世紀初。「研究議題」包括:知識形式、價值選擇、學科與教學、教科書編選、課程發展與計畫、社會改革 / 後願景、全球化、行動研究等。「取徑」則有:哲學、歷史、知識社會學、批判教育學、後現代 / 後結構主義、女性主義、多元文化主義與國際比較分析方法等。

    課程在臺灣,從410教育改革運動開始,經歷九年一貫課程改革的實施, 到目前高中95與99課程綱要的修訂等,除了課程政策不斷推出之外,課程改革也成為教育研究的熱門議題。本書的誕生,就在這樣的時空脈絡下,希望藉由典籍的閱讀與對話,以利於課程改革的議題探索與研究取徑的深化。

  • 商品內容
  • 物流

目錄

黃序 iii
導論 vii

1. 知識與課程 1
原著:Knowledge and the Curriculum (1974) Hirst, P. H.
導讀者:陳延興(國立中正大學課程研究所暨師資培育中心 助理教授)

2. 中學課程的社會史:學科研究 29
原著:Social Histories of the Secondary Curriculum: Subjects for Study (1985) Goodson, I.
導讀者:林永豐(國立中正大學課程研究所暨師資培育中心 副教授)

3. 變革的進程:二十世紀美國課程的改革 59
原著:Changing Course: American Curriculum Reform in the 20th Century (2002) Kliebard, H. M.
導讀者:鍾鴻銘(國立宜蘭大學附設高職進修學校 教師)

4. 美國60年代課程改革:從被動遭逢到主動面質 95
原著:Confronting Curriculum Reform (1971) Eisner, E. W.
導讀者:卯靜儒(國立臺灣師範大學教育學系 副教授)

5. 科學、課程與博雅教育 115
原著:Science, Curriculum, and Liberal Education: Selected Essays. Westbury, I. and Wilkof, N. J. (Eds.) (1978) Schwab, J. J.
導讀者:黃繼仁(國立嘉義大學師資培育中心 助理教授)

6. 知識與控制:教育社會學的新方向 145
原著:Knowledge and Control: New Directions for the Sociology of Education (1971) Young, M. F. D.
導讀者:林永豐(國立中正大學課程研究所暨師資培育中心 副教授)

7. 課程發展與價值衝突:研究與經驗的啟發 163
原著:Value Conflicts and Curriculum Issues: Lessons from Research and Experience (1979)
Schaffarzick, J. and Sykes, G. (Eds.)
導讀者:王儷靜(國立屏東教育大學教育學系 副教授)

8. 學校科目的型塑:美國教育機構創建時的難題 183
原著:The Formation of School Subjects: The Struggle for Creating an American Institution. (1987) Popkewitz, T. S.
導讀者:鄭勝耀(國立中正大學課程研究所暨師資培育中心 副教授)

9. 教科書的政治學:政治、經濟與文化的動態分析 195
原著:The Politics of the Textbook (1991) Apple, M. W. and Christian-Smith, L. K.
導讀者:張盈□(國立屏東教育大學幼兒教育學系 助理教授)

10. 課程改革的趨勢綜觀 215
原著:Curriculum Reform: An Overview of Trends (1991) Skilbeck, M. (1991)
導讀者:黃純敏(國立臺灣師範大學教育學系 副教授)

11. 明日學校的課程 237
原著:Curriculum for Tomorrow’s School (1990) Weis, L. et al.
導讀者:梁雲霞(臺北市立教育大學教育系 副教授)

12. 衝突中的課程:社會視野、教育進程,及進步學校改革 259
原著:Curriculum in Conflict: Social Visions, Educational Agendas, and Progressive School Reform (1996) Beyer, L. E. and Liston, D. P.
導讀者:黃嘉莉(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處 副教授)

13. 讓我們一起變聰明:後結構主義的課程改革進路探索 281
原著:Getting Smart: Feminist Research and Pedagogy with/in the Postmodern (1991) Lather, P.
導讀者:劉育忠(國立屏東教育大學教育學系 助理教授)

14. 從《教育改革》簡介Stephen Ball的主要論著和觀點 305
原著:Education Reform: A Critical and Post-Structural Approach (1994) Ball, S. J.
導讀者:陳佩英(國立臺灣師範大學教育學系 助理教授)
林宏達(國立臺灣師範大學教育學系 博士生)

15. 全球化與教學論:空間、位置與認同 327
原著:Globalization and Pedagogy-Space, Place and Identity (2000) Edwards, R. and Usher, R.
導讀者:顏佩如(國立臺中教育大學教育學系暨課程與教學研究所副教授)

16. 多元文化課程:社會理論、實踐,與政策的新方向 357
原著:Multicultural Curriculum: New Direction for Social Theory, Practice, and Policy (2000) Mahalingam, R. and McCarthy, C.
導讀者:徐靜嫻(輔仁大學師資培育中心 助理教授)

名詞索引 385


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