特殊幼兒教育(七版)

第1章　緒論  傅秀媚、陳英豪R

第一節　特殊教育的定義及發展　1-3

第二節　學前教育與學前特殊教育　1-11

第三節　特殊幼兒診斷　1-12

第四節　個別化家庭服務計畫、個別化教育計畫與個別化轉銜計畫　1-17

第2章　發展遲緩  郭春在

第一節　發展遲緩幼兒的定義與成因　2-3

第二節　發展遲緩幼兒的類型　2-6

第三節　發展遲緩幼兒的特徵　2-8

第四節　發展遲緩幼兒的教育輔導原則　2-11

第3章　早期療育  楊美華

第一節　早期療育的定義、目的、重要性與成效評估　3-5

第二節　早期療育的理論模式　     3-12

第三節　早期療育的發現、通報、鑑定、安置及福利　3-16

第四節　親職教育   3-22

第五節　早期療育的困境及未來發展　3-37

第4章　資賦優異幼兒   劉佳蕙

第一節　資賦優異的定義　4-3

第二節　資賦優異幼兒的特徵　4-11

第三節　資賦優異幼兒的鑑定　4-15

第四節　資賦優異幼兒的課程與輔導　4-19

第五節　資賦優異幼兒的親職教育　4-28

第5章　智能障礙幼兒   莊瓊惠

第一節　智力理論與智力測驗　5-3

第二節　智能障礙幼兒的定義與診斷　5-5

第三節　智能障礙幼兒的分類　5-7

第四節　智能障礙幼兒的成因　5-9

第五節　智能障礙幼兒的身心特質　5-15

第六節　智能障礙幼兒的輔導及教學策略　5-23

第6章　視覺障礙幼兒   張千惠

第一節　視覺障礙的定義與成因　6-4

第二節　視覺障礙的類型及教學策略　6-6

第三節　視覺障礙幼兒的輔導　6-20

第7章　語言溝通障礙幼兒   王淑娟

第一節　語言溝通障礙的定義及類型　7-3

第二節　幼兒語言溝通障礙的原因　7-8

第三節　語言溝通障礙幼兒的輔導　7-10

第8章　聽覺障礙幼兒   王淑娟

第一節　聽覺障礙的定義　8-3

第二節　聽覺障礙的類型與偵察　8-5

第三節　影響聽覺障礙幼兒語言溝通發展的因素　8-11

第四節　聽覺障礙幼兒的語言溝通方式　8-15

第五節　聽覺障礙幼兒的教育與輔導　8-22

第9章　自閉症類群障礙幼兒 　陳淑娟、蔡宜雯R

第一節　自閉症類群障礙的定義與行為特徵　9-4

第二節　自閉症者的學習特質　9-16

第三節　自閉症幼兒的教育與輔導　9-21

第10章　注意力缺陷過動症幼兒  黃慧齡

第一節　注意力缺陷過動症幼兒的定義與成因　10-4

第二節　注意力缺陷過動症幼兒的類型及評估與診斷　10-7

第三節　注意力缺陷過動症可能引發的問題　10-14

第四節　注意力缺陷過動症幼兒的安置與輔導策略　10-16

第11章　肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱幼兒    馬藹屏

第一節　肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱的定義與成因　11-4

第二節　肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱的類型　11-8

第三節　肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱幼兒的特徵　11-16

第四節　肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱幼兒的安置與輔導　11-18

第12章　多重障礙幼兒 何東墀

第一節　多重障礙的定義與成因　12-3

第二節　多重障礙幼兒的類型與發展徵狀　12-6

第三節　多重障礙幼兒的知覺動作發展　12-10

第四節　多重障礙幼兒的保育與輔導　12-15

第13章　情緒行為障礙幼兒 劉佳蕙

第一節　情緒行為障礙的定義與成因　13-3

第二節　情緒行為障礙的類型　13-10

第三節　情緒行為障礙幼兒的特徵　13-13

第四節　情緒行為障礙幼兒的鑑定與安置　13-15

第五節　情緒行為障礙幼兒的教育與輔導方式　13-18

第14章　學習障礙幼兒　呂偉白

第一節　學習障礙的定義與成因　14-4

第二節　學習障礙的類型 　14-8

第三節　學習障礙的鑑定與安置　14-14

第四節　學習障礙高危險群幼兒的早期發現及早期療育　14-16

第五節　學習障礙兒童的教學與評量　14-21

第六節　學習障礙的家庭輔導　14-28

附錄

附錄一　特殊教育法　A-2

附錄二　特殊教育法施行細則　A-11

附錄三　特殊教育學生及幼兒鑑定辦法　A-14

附錄四　大學校院特殊教育中心諮詢服務專線　A-18