商品簡介
- 批判教育學是嘗試改變教育與文化場域中，不平等或壓迫的手段行動，帶著文化政治的關懷，正經地看待人類的差異，特別是關連至種族、階級與性/別議題。讀者可以看到一方面我們以批判教育學的提問手法，反省學校/教師/日常生活的議題，然後另一方面，我們也可以透過許多基層教師的實踐中，看到聲音政治、批判敘事與認同政治的可能性。
目錄
第一篇 學校／教師／日常生活：批判教育學式的提問法／ 1
第 一 章 學校的日常生活在哪裡？論批判教育學在台灣的某種起源／宋文里 ／3
第 二 章 何謂「好」老師？文化互動論觀點的嘗試 ／張盈堃、郭瑞坤 ／27
第 三 章 班級社會學方法論的新取向：批判俗民誌的運用與反思／謝廣錚／ 65
第 四 章 從批判教育學的觀點檢視幼兒園教師的專業自主──微笑與擁抱之外的幼兒教師生活／武藍蕙 ／99
第二篇 said/unsaid：聲音的政治 ／123
第 五 章 小學校園裡的癲狂囈語？──試探批判教育學與基層教師交會之可能性／錢清泓 ／125
第 六 章 走出寂靜：從沈默到發聲的教學之路／李宜芳、王梅香 ／149
第 七 章 我在風頭水尾的教育實踐與省思── 一位偏遠地區的女性教育工作者與傅雷葉的對話／楊恩慈、柯伯儒 ／181
第三篇 反思與解放的實踐：批判的敘事 ／207
第 八 章 差異的跨越與承認──小學教師對自我身份認定的探尋／柯禧慧／ 209
第 九 章 「創造批判教學」課程設計歷程與回觀／李雪菱 ／243
第 十 章 從《山豬、飛鼠、撒可努》談起── 一個教育現場解放經驗的實踐與反思／蔡聿文、張盈堃曍 265
第四篇 認同的政治：國家與性／別 287
第十一章 在認同混淆中，建立混淆的國家認同：一個國小社會科老師的疑惑與教學實作／黃志順 ／289
第十二章 在兩性教育課程中「看到」批判教育學的觀點／莊真瑋／ 307
第十三章 斷背山效應──基層同志教師與抗拒政治／張銘峰、張盈堃／ 335
第 一 章 學校的日常生活在哪裡？論批判教育學在台灣的某種起源／宋文里 ／3
第 二 章 何謂「好」老師？文化互動論觀點的嘗試 ／張盈堃、郭瑞坤 ／27
第 三 章 班級社會學方法論的新取向：批判俗民誌的運用與反思／謝廣錚／ 65
第 四 章 從批判教育學的觀點檢視幼兒園教師的專業自主──微笑與擁抱之外的幼兒教師生活／武藍蕙 ／99
第二篇 said/unsaid：聲音的政治 ／123
第 五 章 小學校園裡的癲狂囈語？──試探批判教育學與基層教師交會之可能性／錢清泓 ／125
第 六 章 走出寂靜：從沈默到發聲的教學之路／李宜芳、王梅香 ／149
第 七 章 我在風頭水尾的教育實踐與省思── 一位偏遠地區的女性教育工作者與傅雷葉的對話／楊恩慈、柯伯儒 ／181
第三篇 反思與解放的實踐：批判的敘事 ／207
第 八 章 差異的跨越與承認──小學教師對自我身份認定的探尋／柯禧慧／ 209
第 九 章 「創造批判教學」課程設計歷程與回觀／李雪菱 ／243
第 十 章 從《山豬、飛鼠、撒可努》談起── 一個教育現場解放經驗的實踐與反思／蔡聿文、張盈堃曍 265
第四篇 認同的政治：國家與性／別 287
第十一章 在認同混淆中，建立混淆的國家認同：一個國小社會科老師的疑惑與教學實作／黃志順 ／289
第十二章 在兩性教育課程中「看到」批判教育學的觀點／莊真瑋／ 307
第十三章 斷背山效應──基層同志教師與抗拒政治／張銘峰、張盈堃／ 335
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