商品規格表
※實際規格以您選擇的規格為主[出版社] 心理出版社 [作者] Anna-Lisa Mackey、Melissa Ragan著； 吳怡萱、洪儷瑜校閱；吳怡萱、歐思賢、蘇吉禾、姚惠馨、謝佳真、洪儷瑜、呂俐葶譯； 臺灣正向行為支持學會策畫 [ISBN] 9786267447352 [版次] 初版 [裝訂／頁數] 平裝/272頁 [出版日] 2024/9/20
商品簡介
- 探索強大且全新的學習策略，提升教室教學成效
《社會情緒學習教室》是一本深入且引人入勝的著作，專注於教室中的社會情緒學習（SEL）。作者運用了前沿的「情緒建構理論」研究，探索了一種全新且有力的神經生物學觀點與SEL之間的關聯。專家作者團隊在書中結合了SEL的五大核心能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧和承擔決定，並說明這些能力如何與現代腦科學的理解相互連結。 本書提供了最新的資訊，解釋「情緒建構理論」如何影響SEL，幫助學生理解自己的情緒，同時闡述教師與學生所需的技能，以便更好地教導並掌握這些概念。作者憑藉超過20年的經驗，向讀者展示如何從「我需要在教室裡做到這一點」轉變為「我能在教室裡實踐這一點」。
無論是幼兒園到高中的教師、校長、督學或行政人員，還是任何負責學生教育的人，都會發現《社會情緒學習教室》是一本具有啓發性且革新的必讀書籍。
目錄
第一章 社會情緒學習吳怡萱 譯
一、什麼是社會情緒學習？（為什麼它是重要的？）
二、為什麼社會情緒學習是重要的？
三、社會情緒學習課程
四、認識社會情緒學習研究
五、保持社會情緒學習中的「社會」性
六、專業發展的重要性
第二章 自我覺察吳怡萱 譯
一、什麼是自我覺察？
二、當前研究對自我覺察有何看法？
三、自我覺察的實踐
四、自我覺察資源：溫度計簽到
五、提升你的實作
六、睘我覺察的反思
第三章 自我管理歐思賢 譯
一、什麼是自我管理？
二、當前研究怎麼說？
三、運作你的概念
四、自我管理的實踐
五、提升你的實作
六、自我管理的反思
第四章 社會覺察蘇吉禾 譯
一、什麼是社會覺察？
二、當前研究怎麼說？
三、社會覺察的實踐：一個因高期望而產生力量的個案研究
四、在教室內
五、資源
六、提升你的實作
七、調查社區提供的支持
八、社會覺察的反思
第五章 人際技巧姚惠馨 譯
一、什麼是人際技巧？
二、當前研究怎麼說？
三、人際技巧的實踐
四、提升你的實作
五、人際技巧的反思
第六章 承擔決定謝佳真 譯
一、什麼是承擔決定？
二、當前研究怎麼說？
三、承擔決定的實踐：將倫理融入社會情緒學習
四、提升你課堂的實作
五、承擔決定的反思
第七章 為所有學生提供社會情緒學習洪儷瑜 譯
一、自閉症學生
二、非母語學習者
三、額外增能學習
第八章 學科領域中的社會情緒學習吳怡萱、歐思賢、蘇吉禾、姚惠馨、謝佳真 譯
一、自我覺察
二、自我管理
三、社會覺察
四、人際技巧
五、承擔決定
第九章 社會情緒學習教案與小說研讀範例吳怡萱、歐思賢、蘇吉禾、姚惠馨、謝佳真 譯
一、自我覺察教案範例
二、自我管理教案範例
三、社會覺察教案範例1
四、社會覺察教案範例2
五、承擔決定教案範例
六、人際技巧教案範例
七、小說研讀
第十章 實施社會情緒學習呂俐葶 譯
一、實施
二、SEL觀察模式
三、建立全校性SEL文化
四、關於信任和保密的注意事項
第十一章 進階社會情緒學習教室技巧姚惠馨 譯
一、基礎心態
二、關係
三、教練技巧
四、運用問題
五、有力的提問
六、須避免的問題
七、進階教練策略
八、教練筆記
參考文獻 呂俐葶 譯
資源分享
每個年級階段的SEL指標
SCOPE策略
學生目標追蹤器
SEL學習模組
PLC學習指南
心情日記
結語 吳怡萱 譯
索引 吳怡萱 譯
一、什麼是社會情緒學習？（為什麼它是重要的？）
二、為什麼社會情緒學習是重要的？
三、社會情緒學習課程
四、認識社會情緒學習研究
五、保持社會情緒學習中的「社會」性
六、專業發展的重要性
第二章 自我覺察吳怡萱 譯
一、什麼是自我覺察？
二、當前研究對自我覺察有何看法？
三、自我覺察的實踐
四、自我覺察資源：溫度計簽到
五、提升你的實作
六、睘我覺察的反思
第三章 自我管理歐思賢 譯
一、什麼是自我管理？
二、當前研究怎麼說？
三、運作你的概念
四、自我管理的實踐
五、提升你的實作
六、自我管理的反思
第四章 社會覺察蘇吉禾 譯
一、什麼是社會覺察？
二、當前研究怎麼說？
三、社會覺察的實踐：一個因高期望而產生力量的個案研究
四、在教室內
五、資源
六、提升你的實作
七、調查社區提供的支持
八、社會覺察的反思
第五章 人際技巧姚惠馨 譯
一、什麼是人際技巧？
二、當前研究怎麼說？
三、人際技巧的實踐
四、提升你的實作
五、人際技巧的反思
第六章 承擔決定謝佳真 譯
一、什麼是承擔決定？
二、當前研究怎麼說？
三、承擔決定的實踐：將倫理融入社會情緒學習
四、提升你課堂的實作
五、承擔決定的反思
第七章 為所有學生提供社會情緒學習洪儷瑜 譯
一、自閉症學生
二、非母語學習者
三、額外增能學習
第八章 學科領域中的社會情緒學習吳怡萱、歐思賢、蘇吉禾、姚惠馨、謝佳真 譯
一、自我覺察
二、自我管理
三、社會覺察
四、人際技巧
五、承擔決定
第九章 社會情緒學習教案與小說研讀範例吳怡萱、歐思賢、蘇吉禾、姚惠馨、謝佳真 譯
一、自我覺察教案範例
二、自我管理教案範例
三、社會覺察教案範例1
四、社會覺察教案範例2
五、承擔決定教案範例
六、人際技巧教案範例
七、小說研讀
第十章 實施社會情緒學習呂俐葶 譯
一、實施
二、SEL觀察模式
三、建立全校性SEL文化
四、關於信任和保密的注意事項
第十一章 進階社會情緒學習教室技巧姚惠馨 譯
一、基礎心態
二、關係
三、教練技巧
四、運用問題
五、有力的提問
六、須避免的問題
七、進階教練策略
八、教練筆記
參考文獻 呂俐葶 譯
資源分享
每個年級階段的SEL指標
SCOPE策略
學生目標追蹤器
SEL學習模組
PLC學習指南
心情日記
結語 吳怡萱 譯
索引 吳怡萱 譯
可選取貨方式:
郵局寄送
7-11超商純取貨
門市取貨
全家超商純取貨
全家超商取貨付款
7-11超商取貨付款
海外郵寄(按重量計費)
台灣郵局國際快遞
7-11超商純取貨
門市取貨
全家超商純取貨
全家超商取貨付款
7-11超商取貨付款
海外郵寄(按重量計費)
台灣郵局國際快遞
