商品規格表
※實際規格以您選擇的規格為主[出版社] 心理出版社 [作者] Jay McTighe、Harvey F. Silver著；侯秋玲譯 [ISBN] 9786267178300 [版次] 初版 [裝訂／頁數] 平裝/168頁 [出版日] 2022/11/22
商品簡介
- 我們學生的學習，常常都只達到表面知識的層次，這樣的學習無法讓他們具備能力去面對學校內外的深度挑戰。在《為深度學習而教》裡，著名的教育專家兼暢銷書作者McTighe和Silver提出了一個解決之道：教導學生自己創造意義。
他們主張這種「靠自己掙得理解」的能力，會讓學生具備知能在學校、工作和生活中成長茁壯，並在書中強調七種高層次思考技能，幫助學生在知識資訊的習得上能夠產生更長久的記憶保留、更有效的記憶提取和遷移應用。這些跨學科、跨年級、深植在當前學科課程標準裡的技能，是區別高成就和低成就學生的重要指標。
援引作者們豐富深入的研究與經驗，本書：
● 探討什麼樣的學科內容值得學生理解和創造意義。
● 提供實用的工具與策略，幫助教師在課堂教學聚焦這七種思考能力，並且提供實際教學運作的示例。
● 說明教師如何將這些思考技能和工具融入單課及單元教學設計。
● 告訴教師如何建立學生獨立運用這些策略的能力。
如果我們的教育目標是讓學生做好準備去面對學校、大學和職業生涯的嚴格要求，那麼我們必須幫助他們更有能力去回應這樣的挑戰。這本全面且實用的指引，提供一個媒介機制，讓學生參與、投入深度的學習和理解，從而培養出有價值、可遷移應用、終身用得到的思考技能。
目錄
引言
Chapter 1 以大概念架構學習
聚焦大概念
概念為本的課程設計
● 對_______的研究
● 概念文字牆
● 核心問題
結語
Chapter 2 概念化
概念化：是什麼？為什麼？
概念化：怎麼做？
● 概念獲得
● 概念定義圖
● 對_______的研究
● 加總事實
● 連結概念
結語
Chapter 3 做筆記和摘要總結
做筆記和摘要總結：是什麼？為什麼？
做筆記和摘要總結：怎麼做？
● 窗形筆記
● 數學筆記
● 互動式筆記
● 網狀圖
● 4-2-1摘要總結法
● AWESOME摘要總結法
結語
Chapter 4 比較
比較：是什麼？為什麼？
比較：怎麼做？
● 先描述，再比較
● 有意義且可掌握的標準
● 高帽組織圖和比較矩陣
● 你的結論是什麼？
● 比較與結論矩陣
● 團體CIRCLE
結語
Chapter 5 為理解而讀
為理解而讀：是什麼？為什麼？
為理解而讀：怎麼做？
● 強效預覽
● 尋寶遊戲
● 一句話總結
● 閱讀立場
● 為意義而讀
結語
Chapter 6 預測和假設
預測和假設：是什麼？為什麼？
預測和假設：怎麼做？
● 預測和假設為本的釣鉤
● 歸納式學習
● 謎題
● 如果─那麼
結語
Chapter 7 視覺化和圖像表徵
視覺化和圖像表徵：是什麼？為什麼？
視覺化和圖像表徵：怎麼做？
● 不要光說，秀出圖像
● 分割畫面
● 心靈之眼
● 字詞彙圖像化
● 組織圖表
結語
Chapter 8 觀點取替和同理
觀點取替和同理：是什麼？為什麼？
觀點取替和同理：怎麼做？
● 問題提示
● 將「你」放進內容中
● 觀點圖
● 心靈交會和模擬審判
● 生命中的一天
結語
Chapter 9 全部整合在一起
發展學生自己獨立應用技能和工具的能力
建立教學單元
規劃整學年的課程地圖
● 課程地圖矩陣：是什麼？為什麼？
● 教師如何運用課程地圖矩陣？
總結：現在輪到你了
參考文獻
Chapter 1 以大概念架構學習
聚焦大概念
概念為本的課程設計
● 對_______的研究
● 概念文字牆
● 核心問題
結語
Chapter 2 概念化
概念化：是什麼？為什麼？
概念化：怎麼做？
● 概念獲得
● 概念定義圖
● 對_______的研究
● 加總事實
● 連結概念
結語
Chapter 3 做筆記和摘要總結
做筆記和摘要總結：是什麼？為什麼？
做筆記和摘要總結：怎麼做？
● 窗形筆記
● 數學筆記
● 互動式筆記
● 網狀圖
● 4-2-1摘要總結法
● AWESOME摘要總結法
結語
Chapter 4 比較
比較：是什麼？為什麼？
比較：怎麼做？
● 先描述，再比較
● 有意義且可掌握的標準
● 高帽組織圖和比較矩陣
● 你的結論是什麼？
● 比較與結論矩陣
● 團體CIRCLE
結語
Chapter 5 為理解而讀
為理解而讀：是什麼？為什麼？
為理解而讀：怎麼做？
● 強效預覽
● 尋寶遊戲
● 一句話總結
● 閱讀立場
● 為意義而讀
結語
Chapter 6 預測和假設
預測和假設：是什麼？為什麼？
預測和假設：怎麼做？
● 預測和假設為本的釣鉤
● 歸納式學習
● 謎題
● 如果─那麼
結語
Chapter 7 視覺化和圖像表徵
視覺化和圖像表徵：是什麼？為什麼？
視覺化和圖像表徵：怎麼做？
● 不要光說，秀出圖像
● 分割畫面
● 心靈之眼
● 字詞彙圖像化
● 組織圖表
結語
Chapter 8 觀點取替和同理
觀點取替和同理：是什麼？為什麼？
觀點取替和同理：怎麼做？
● 問題提示
● 將「你」放進內容中
● 觀點圖
● 心靈交會和模擬審判
● 生命中的一天
結語
Chapter 9 全部整合在一起
發展學生自己獨立應用技能和工具的能力
建立教學單元
規劃整學年的課程地圖
● 課程地圖矩陣：是什麼？為什麼？
● 教師如何運用課程地圖矩陣？
總結：現在輪到你了
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