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課程與教學、班級經營

設計概念為本的英語文課程-符合課綱標準與智識整全性

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商品規格表

  • [出版社]心理出版社
    [作者]洛薏絲‧蘭寧(Lois A. Lanning)著;劉恆昌、李憶慈、李丕寧譯
    [ISBN]9786267178126
    [版次]初版
    [裝訂/頁數]平裝/224頁
    [出版日]2022/10/1

    ※實際規格以您選擇的規格為主
  • 商品內容
  • 物流
目錄
PART Ⅰ 籌劃課程設計
CHAPTER 1 課程攸關教與學的成敗
運用課程作為總體規畫
概念為本的課程是什麼?

CHAPTER 2 概念為本英語文課程的要素
傳統的課程、傳統的教學
從傳統課程到概念為本的課程設計
知識與歷程之間的關係
瞭解這兩種結構
兩種結構的立論基礎
提供教學的藍圖

CHAPTER 3 啟程:進行前置作業
領導課程變革
組成課程領導團隊
回顧概念為本的課程
總結

PART Ⅱ 設計歷程導讀
組成課程撰寫團隊
領導團隊的角色
單元規劃格式

CHAPTER 4 設計課程之步驟一與步驟二
步驟一:創建單元標題
步驟二:辨識概念透鏡
總結

CHAPTER 5 設計課程之步驟三
步驟三:創建單元網絡
總結

CHAPTER 6 設計課程之步驟四與步驟五
思考與理解
步驟四:撰寫通則
步驟五:撰寫引導問題

CHAPTER 7 設計課程之步驟六與步驟七
步驟六:確認關鍵內容
步驟七:確認主要技能
步驟六與步驟七總結

CHAPTER 8 設計課程之步驟八、步驟九與步驟十
步驟八:設計終點評量
步驟九:建議的學習經驗
步驟十:撰寫單元概述

PART Ⅲ 概念為本課程的樣貌
CHAPTER 9 概念為本的英語文單元看起來是什麼樣子
小學英語文單元範例
國中英語文單元範例
高中英語文單元範例
總結

CHAPTER 10 現場心聲
參考文獻

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