首頁 > 課程與教學、班級經營 > 巔峰型教師:快樂教師效應的實踐

課程與教學、班級經營

巔峰型教師:快樂教師效應的實踐

數量:

總計:NT$350  

Facebook
Twitter
Google+
免運活動致愛閱讀的你~!!滿520免運(~10/31)

購買此商品的還購買過

商品規格表

  • [出版社]元照出版
    [作者]余民寧
    [ISBN]9789575115715
    [版次]初版
    [裝訂/頁數]平裝/200頁
    [出版日]2021/08/05

    ※實際規格以您選擇的規格為主

商品簡介

  • 本書敘述幸福的後續研究,已延伸到了全面心理健康理論應用的新領域。全面心理健康的理論建構,係依據兩個研究議題所構成的兩大主軸所組成,一為「主觀幸福感」,另一為「憂鬱情緒」。經由這兩類研究議題的測量與分類,共可形塑出全面心理健康的分類:即「錯亂型(floundering type)-低幸福高憂鬱」、「徬徨型(hovering type)-中幸福高憂鬱」、「掙扎型(struggling type)-高幸福高憂鬱」、「愁善型(sentimental type)-低幸福中憂鬱」、「大眾型(popular type)-中幸福中憂鬱」、「奮戰型(striving type)-高幸福中憂鬱」、「幽谷型(languishing type)-低幸福低憂鬱」、「滿足型(contented type)-中幸福低憂鬱」、及「巔峰型(flourishing type)-高幸福低憂鬱」等九大類型。其中,具有巔峰型的教師,不僅比幽谷型(及其他類型)教師展現出更大的心理健康優勢外,同時,亦具有擴建效果與外溢效果,不僅對自身心理健康、快樂與滿足等主觀幸福感有所助益外,更能提高所任教班級學生習獲非認知性學習成果,而顯現出「快樂教師效應」──即唯有快樂的教師才能教育出快樂又有成就的學生。最終,巔峰型教師不僅能夠提升自身的主觀幸福感、療癒倦怠感、降低離職率,更能作為未來教師甄試的一項新指標。
  • 商品內容
  • 物流
目錄
第一章 緒論——幸福的延伸研究
第二章 心理健康的表徵——主觀幸福感
第三章 心理疾病的表徵——憂鬱情緒
第四章 全面心理健康理論模型
第五章 全面心理健康教師的新圖像
第六章 巔峰型教師的擴建效果
第七章 巔峰型教師的外溢效果
第八章 結論——未來教師甄試的新指標
附錄一:臺灣主觀幸福感量表
附錄二:臺灣憂鬱情緒量表

商品問與答(共0則諮詢)

暫時還沒有任何商品問與答的訊息!
總計 0個,共 1 頁。 第一頁上一頁下一頁最末頁
姓名:    《立即登錄》
E-mail:
諮詢內容:
captcha
驗證碼:




0

我的購物車

購物車還沒有商品,趕緊選購商品吧!

錯誤提示

加入成功

請先選取項目

數量