商品簡介
- 為了想讓嬰幼兒了解話語，大人們總不假思索地切換成較簡單的句子、較誇張的語調、使用疊字詞、較多重複、伴隨較誇張表情動作等的「幼兒導向式語言」和孩子互動。事實上，如欲將幼兒導向式語言作為有效誘發幼兒語言發展的媒介，仍宜謹慎、客觀了解其特徵與影響，方能引導孩子展現適齡的語言能力！
本書主要由語言學與特殊教育學的角度出發，並集結國內實務經驗豐厚的聽覺口語教學團隊進行活動設計，期待能幫助讀者藉由敏察幼兒的學習需求，學習在有意義的情境中運用幼兒導向式語言，幫助孩子的語言邁開步伐起步走，走得平順又踏實！
目 次
第一章 說在前頭（林桂如、洪右真）
壹、幼兒導向式語言的定義
貳、本書內容說明
第二章 從語言學談幼兒導向式語言（洪右真）
壹、副語言：鮮明的語調韻律
貳、主語言
參、非語言
第三章 幼兒導向式語言對一般幼兒的影響（洪右真）
壹、提升共同注意力
貳、促進語言習得
參、誘發正向情緒，鞏固親子關係
肆、幼兒導向式語言的最佳使用時機
第四章 幼兒導向式語言對身心障礙幼兒教育的啟示（林桂如）
壹、運用在身心障礙幼兒的類型
貳、對身心障礙幼兒教育的啟示
第五章 幼兒導向式語言應用於誘發學前幼兒語言發展的策略（林桂如）
壹、學前幼兒語言發展的歷程
貳、幼兒導向式語言的運用
第六章 幼兒導向式語言的互動實例（余雅筑）
壹、啟動日常中的豐富語言
貳、幼兒導向式語言的互動實例設計架構與說明
活動設計
親子下午茶（余雅筑）
我愛嚕拉拉（張宇彤）
一起去公園（林珈霈）
開心動物園（丁文婷）
伊比捏捏按摩趣（林珈霈）
心情魔法師（鍾雅婷）
小小運動會（丁文婷）
家中有個寶藏山（余雅筑）
動手做麵包（鍾雅婷）
小小藝術家（張宇彤）
好玩的布書（林珈霈）
好忙的蜘蛛（林珈霈）
第一章 說在前頭（林桂如、洪右真）
壹、幼兒導向式語言的定義
貳、本書內容說明
第二章 從語言學談幼兒導向式語言（洪右真）
壹、副語言：鮮明的語調韻律
貳、主語言
參、非語言
第三章 幼兒導向式語言對一般幼兒的影響（洪右真）
壹、提升共同注意力
貳、促進語言習得
參、誘發正向情緒，鞏固親子關係
肆、幼兒導向式語言的最佳使用時機
第四章 幼兒導向式語言對身心障礙幼兒教育的啟示（林桂如）
壹、運用在身心障礙幼兒的類型
貳、對身心障礙幼兒教育的啟示
第五章 幼兒導向式語言應用於誘發學前幼兒語言發展的策略（林桂如）
壹、學前幼兒語言發展的歷程
貳、幼兒導向式語言的運用
第六章 幼兒導向式語言的互動實例（余雅筑）
壹、啟動日常中的豐富語言
貳、幼兒導向式語言的互動實例設計架構與說明
活動設計
親子下午茶（余雅筑）
我愛嚕拉拉（張宇彤）
一起去公園（林珈霈）
開心動物園（丁文婷）
伊比捏捏按摩趣（林珈霈）
心情魔法師（鍾雅婷）
小小運動會（丁文婷）
家中有個寶藏山（余雅筑）
動手做麵包（鍾雅婷）
小小藝術家（張宇彤）
好玩的布書（林珈霈）
好忙的蜘蛛（林珈霈）
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