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※實際規格以您選擇的規格為主[出版社] 心理 [作者] 鄭崇趁著 [ISBN] 9789861919348 [版次] 初版 [裝訂／頁數] 平裝/432頁 [出版日] 2020/11/27
商品簡介
- 本書是國內第一本「教育解碼學」專書，用三個教育新名詞：「元素構築」、「知識遞移」、「知能創價」，解開「素養教育」的密碼。素養教育係指「素養」是由「教育元素」所建構而成，故本書介紹56個教育元素，先「內構」知能元素模組，再「外築」價值行為能量，經由師生「知識遞移」，共同「知能創價」，成就人的「心理生命」滋長，永續創新人的生命。
本書主張「素養含能力」，素養和能力（能量）的源頭都是「知識」。知識是有生命的，「教育」與「學習」能幫助「知識」進出人的「身心」，並「內構」-->「外築」-->「遞移」-->「創價」，成就「知識生命」的小循環與大循環：知識生命的小循環建構了「知識遞移KTAV教學模式」；知識生命的大循環則建構了「知能創價KCCV規劃模式」。這兩個新教育模式的運用，更發現了「新育」的存有，勢將開啟「新育‧新六育」，用「新教育」進升「新臺灣」的發展軌跡
目錄
導讀：「教育解碼學」大義
第一篇 元素構築篇
第一章 真〔致用知識〕：人、事、時、地、物、空
第二章 善〔經營技術〕：感、知、覺、識、悟、達
第三章 美〔實踐能力〕：德、智、體、群、美、新
第四章 慧〔共好價值〕：仁、義、禮、法、品、格
第五章 力〔行動意願〕：實、用、巧、妙、化、生
第六章 行〔德行作品〕：意、願、動、脈、道、德
第七章 教〔創新知能〕：構、築、遞、移、創、價
第八章 育〔進升素養〕：知、識、能、量、素、養
第二篇 知識遞移篇
第九章 「身心素質與自我精進」素養的教育
第十章 「系統思考與解決問題」素養的教育
第十一章 「規劃執行與創新應變」素養的教育
第十二章 「符號運用與溝通表達」素養的教育
第十三章 「科技資訊與媒體素養」素養的教育
第十四章 「藝術涵養與美感素養」素養的教育
第十五章 「道德實踐與公民意識」素養的教育
第十六章 「人際關係與團隊合作」素養的教育
第十七章 「多元文化與國際理解」素養的教育
第三篇 知能創價篇
第十八章 進升領導
第十九章 論「教育4.0」的「新師資培育」政策
第二十章 校長領導新境界：三軸‧三鑰
第二十一章 學習者知能素養的進升系統與學習焦點
第二十二章 教育者知能素養的進升系統與教育主軸
第二十三章 領導者角色責任的任務指標及創新進升
第二十四章 新五倫‧新四維‧新教育‧新臺灣
參考文獻
第一篇 元素構築篇
第一章 真〔致用知識〕：人、事、時、地、物、空
第二章 善〔經營技術〕：感、知、覺、識、悟、達
第三章 美〔實踐能力〕：德、智、體、群、美、新
第四章 慧〔共好價值〕：仁、義、禮、法、品、格
第五章 力〔行動意願〕：實、用、巧、妙、化、生
第六章 行〔德行作品〕：意、願、動、脈、道、德
第七章 教〔創新知能〕：構、築、遞、移、創、價
第八章 育〔進升素養〕：知、識、能、量、素、養
第二篇 知識遞移篇
第九章 「身心素質與自我精進」素養的教育
第十章 「系統思考與解決問題」素養的教育
第十一章 「規劃執行與創新應變」素養的教育
第十二章 「符號運用與溝通表達」素養的教育
第十三章 「科技資訊與媒體素養」素養的教育
第十四章 「藝術涵養與美感素養」素養的教育
第十五章 「道德實踐與公民意識」素養的教育
第十六章 「人際關係與團隊合作」素養的教育
第十七章 「多元文化與國際理解」素養的教育
第三篇 知能創價篇
第十八章 進升領導
第十九章 論「教育4.0」的「新師資培育」政策
第二十章 校長領導新境界：三軸‧三鑰
第二十一章 學習者知能素養的進升系統與學習焦點
第二十二章 教育者知能素養的進升系統與教育主軸
第二十三章 領導者角色責任的任務指標及創新進升
第二十四章 新五倫‧新四維‧新教育‧新臺灣
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