商品簡介
本書作者依據過去在啟智學校(班)的九年基層教學心得,以及後來在國立台東大學特教系與「啟智教學活動設計」之修課學生的十多年互動經驗,進一步將理論與實務加以結合後,彙整為系統化的論述。書中,除了進行啟智教學活動設計之相關基本論述以外,還特別針對初學者的學習弱點整理出相關錯誤類型,俾便讀者在未來的試教或實習生涯中,能清楚明白其所可能觸犯之缺失,因而縮短其嘗試錯誤之時程,並盡早提升其在啟智教學活動設計上的專業功力。本書對於協助提升啟智班教學功力上,頗值得相關科系學生多予參考。
目錄Chapter 01 何謂「教學活動設計」?Chapter 02 智能障礙學生之相關特質與教案設計因應之道Chapter 03 目標設計:教學目標的內涵Chapter 04 目標設計:單元目標與行為目標之基本概念Chapter 05 目標設計:將單元目標演繹成為行為目標的方法Chapter 06 目標設計:具體動詞與抽象動詞之概念澄清Chapter 07 目標設計:初學者在目標設計上常犯之錯誤類型Chapter 08 啟智教案設計的重要原則Chapter 09 多軸線教學活動設計Chapter 10 啟智班多軸線教學之重要配套:AAG設計Chapter 11 活動設計:教學流程三部曲 Chapter 12 活動設計:初學者在活動設計上常見之缺失Chapter 13 教案之基本格式與撰寫要領Chapter 14 初學者在試教現場上常見之缺失Chapter 15 當前國內啟智班師生編制之探討:數學分析觀點Chapter 16 啟智班教材難度取捨採「最小值取向」在單軸線教學設計下的相關問題與解決之道參考文獻附錄一 啟智班教案範例附錄二 對初學者之建議:深研啟智課程綱要之家庭作業索 引 Top
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