商品簡介
- 有特殊需求的孩子，究竟如何表現合宜的社交舉止呢？這些學生難以有效表達自己；而試著了解他人的溝通，想出發生或沒發生的事，處理改變與轉換及詮釋線索和環境中的訊號，也是這群學生困難的所在。不論是使用口語或非口語的策略，他們無法滿足所需的要求，有效地與他人互動。這使得不當的行為反而比其他的溝通形式更有效。因此，了解為何發生溝通問題及溝通在哪裡出問題，是發展成功解決行為問題的重要關鍵。
唯有讓問題看得見，溝通互動才有效；而當教育者找到了合適的策略，才能帶來孩子明日的希望。
目錄
第一篇 行為、溝通與視覺策略的關聯
第一章 什麼是我們所知道的行為？
什麼是我們所知道的兒童發？
在正常的發展中，哪些是發展里程碑與具挑戰的行為？
特殊需求的學生有哪些不同？
什麼是行為問題？
什麼是辨認行為困擾的變數？
為什麼行為問題會存在？
什麼是行為問題常見的原因？
行為處理101？
自閉症學生的行為介入少了什麼？
第二章 了解溝通
早年的溝通技巧如何發展？
什麼是溝通問題？
溝通問題如何影響行為？
第三章 什麼是視覺策略？
第二篇 評估考量
第四章 評估行為情境
評估的工具
評估行為情境
行為情境評估指引
第三篇 改善溝通
第五章 成為更好溝通夥伴的十大秘訣
第六章 教導七大關鍵的溝通技巧
第四篇 運用視覺策略輔助溝通與解決行為問題
第七章 改善理解的視覺工具
時間表與日曆
如何使用時間表與日曆？
範例
用來提供生活訊息的工具
範例
第八章 協助學生掌控環境的策略
選擇和要求
範例
教導學生瞭解選擇或要求的意思
教導做選擇的技巧
教導抗議和拒絕的技巧
教導拒絕和抗議的視覺技巧
範例
教導協商的語言
範例
第九章 運用視覺工具調整行為
表達不
如何表達「不」
表達「不」的技巧
教導學生表達「不」
建立規則與行為指引
建立一般性規則
如何使用規則
個別規則
範例
制定規則與行為指南
更多的範例
第十章 運用視覺工具提升語言技巧
發展新興的語言技巧
選擇語彙教導學生
更多選擇語彙的想法
教導溝通…，不「只是說話」
範例
溝通感覺
表達一般情緒
挑選語彙
溝通情緒
範例
第十一章 輔助自我管理的工具
教導自律的技巧
範例
第五篇 實施視覺工具和輔助
第十二章 發展視覺工具
如何使用視覺輔助促進溝通
第十三章 說明特別需求
非常年幼的孩子
認知能力受限的學生
年長學生和成人的計畫
視障的學生
多重障礙或未知診斷的學生
極端行為的學生
第六篇 問題與考量
第十四章 當事與願違時，怎麼辦？
冷靜技巧
第十五章 行為處理失敗的常見原因
第十六章 常見答問集
第七篇 結論
第十七章 教養與教導成功的學生
第一篇 行為、溝通與視覺策略的關聯
第一章 什麼是我們所知道的行為？
什麼是我們所知道的兒童發？
在正常的發展中，哪些是發展里程碑與具挑戰的行為？
特殊需求的學生有哪些不同？
什麼是行為問題？
什麼是辨認行為困擾的變數？
為什麼行為問題會存在？
什麼是行為問題常見的原因？
行為處理101？
自閉症學生的行為介入少了什麼？
第二章 了解溝通
早年的溝通技巧如何發展？
什麼是溝通問題？
溝通問題如何影響行為？
第三章 什麼是視覺策略？
第二篇 評估考量
第四章 評估行為情境
評估的工具
評估行為情境
行為情境評估指引
第三篇 改善溝通
第五章 成為更好溝通夥伴的十大秘訣
第六章 教導七大關鍵的溝通技巧
第四篇 運用視覺策略輔助溝通與解決行為問題
第七章 改善理解的視覺工具
時間表與日曆
如何使用時間表與日曆？
範例
用來提供生活訊息的工具
範例
第八章 協助學生掌控環境的策略
選擇和要求
範例
教導學生瞭解選擇或要求的意思
教導做選擇的技巧
教導抗議和拒絕的技巧
教導拒絕和抗議的視覺技巧
範例
教導協商的語言
範例
第九章 運用視覺工具調整行為
表達不
如何表達「不」
表達「不」的技巧
教導學生表達「不」
建立規則與行為指引
建立一般性規則
如何使用規則
個別規則
範例
制定規則與行為指南
更多的範例
第十章 運用視覺工具提升語言技巧
發展新興的語言技巧
選擇語彙教導學生
更多選擇語彙的想法
教導溝通…，不「只是說話」
範例
溝通感覺
表達一般情緒
挑選語彙
溝通情緒
範例
第十一章 輔助自我管理的工具
教導自律的技巧
範例
第五篇 實施視覺工具和輔助
第十二章 發展視覺工具
如何使用視覺輔助促進溝通
第十三章 說明特別需求
非常年幼的孩子
認知能力受限的學生
年長學生和成人的計畫
視障的學生
多重障礙或未知診斷的學生
極端行為的學生
第六篇 問題與考量
第十四章 當事與願違時，怎麼辦？
冷靜技巧
第十五章 行為處理失敗的常見原因
第十六章 常見答問集
第七篇 結論
第十七章 教養與教導成功的學生
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